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교사의 인식, 김혜영 외>/한국정서행동장애아교육학회/2003
제26회 행동치료사 자격연수 자료집 <ADHD아동의 행동 특성과 교육적 중재, 공마리아>/한국정서행동장애아교육학회/2004
주의력결핍아동의 교육프로그램-부모 및 특수교사 지도/
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교사용안전지도서, 한국산업안전공단 추진본부
최애경 외 공저(2007), 『보육학개론』, 도서출판 파란마음
김성희, 영 유아를 위한 안전교육, 창지사, 2010
강기숙. 2011. “유아안전사고 대비를 위한 교사연수 프로그램 모형개발”. 부산대학교
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교육부(2009), 유아를 위한 안전교육지도자료, (주)서울멀티넷
강기숙. 2011. “유아안전사고 대비를 위한 교사연수 프로그램 모형개발”. 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문
곽은복(2008). 아동안전관리. 서울: 학지사. 1.2세아의 신체, 인
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교육의 개선에 관한 연구, 석사학위논문, 이정숙(2004).
최애경 외 공저(2007), 『보육학개론』, 도서출판 파란마음
어린이 안전 선진화 종합대책, 한국소비자보호원, 2003
강기숙. 2011. “유아안전사고 대비를 위한 교사연수 프로그램 모형개발”
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교사용안전지도서, 한국산업안전공단 추진본부
유아 안전교육의 개선에 관한 연구, 석사학위논문, 이정숙(2004).
강기숙. 2011. “유아안전사고 대비를 위한 교사연수 프로그램 모형개발”. 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문 보육시설
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교육 프로그램의 연구가 필요하다.
셋째, 장애유아와 부모를 포함한 가족끼리 서비스가 확대될 수 있도록 개별화교육프로그램 뿐만 아니라 개별화가족지원계획에 관한 연구가 앞으로 활발하게 진행되어야 한다.
넷째, 통합교사를 위한 연수
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세계적인 수준의 초등교원양성기관으로 경쟁력을 높여나가려면 다음 몇 가지 사항을 검토해 보아야 할 것이다. 첫째, 21세기 지식정보화사회에서 요구되는 예비교사를 기르기 위해서는 교육대학교의 성격을 재정립하고 교육목적에 대한 논
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교사로서 자원봉사를 하거나 워크숍에 참여하여 연수도 받고 기타 예산안 심의 및 교과과정 계획과 같은 기관의 행정에 참여함으로써 교육전문가나 정책 결정결정자로서 참여하는 경우이다. 이러한 면에서 볼 때 다시(DARCEE) 프로그램은 비록
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교육 발전방안에 관한 연구, 임동빈, 상명대학교, 2001.
20. 한국사립대학교도서관협의회 http://www.kpula.or.kr/
21. 한국의학도서관협의회 http://www.kmla.or.kr/
22. 한국도서관협회 http://www.korla.or.kr/
23. 국립중앙도서관 http://www.nl.go.kr/education/index.php
24.
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교육청, 2019
김수동(2015),“우리나라 방과후학교의 활성화 방안:외국의 방과후 교육활동이 주는 시사점을 중심으로”,한국일본교육학연구,제12집제1호,학국일본교육학회.
김은정 (2016). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사,
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