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및 심사 제도 활용), 모형 개발보급, 특성화 전담 컨설팅체제를 구축한다.
- Target Group별 특화된 e-Learning 지원을 확대한다.
Ⅶ. 결론
e-Learning 산업은 단순히 기계를 만드는 산업이 아니다. e-Learning 산업은 교육과 학습, 그리고 지식 나아가 교육
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교육과정 모형을 수용한다는 것을 뜻한다.
Ⅷ. 교육과정의 교사 역할
① 사회대표자의 역할
② 학생들의 학업과 행동에 대한 판단자의 역할
③ 학생들의 학업을 돕기 위한 지식 자원의 역할
④ 학습을 돕는 조력자의 역할
⑤ 학생들의 의견 대
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교육논총』 제1집 (서울교육대학교 미술교육연구회, 2011), pp.87~96
- 김병재, 「창의성 배양 교과목 개발 및 운영사례」, 『공학교육』 Vol.8 No.1 (한국공학교육학회, 2000), pp.14~18
- 권오남, 박지현, 박정숙 「창의인성교육을 위한 수학 수업 모형
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및 자료 제공
3) 교육대학원 운영의 내실화
학교현장의 요구를 반영한 프로그램 개발운영
전임교수 및 시설 확보로 교육과정 운영 충실화
토론, 세미나, 과제연구, 사례연구, 현장견학 등 교수학습방법 개선
현직교원 및 교육행정가의 연수
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및 요구를 조사한 결과를 요약하면 다음과 같다.
먼저 교사교육의 실태를 살펴보면 지금까지 초등은 이론과 교수법 연수를 가장 많이 받았으며, 중등은 멀티미디어 및 교육정보망 활용과 교수-학습자료 개발 및 활용 연수를 많이 받은 것으
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교육 프로그램의 정의
2. 개별화 교육 프로그램의 구성요소
3. 개별화 교육 프로그램의 개발과정
4. 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대
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교육청, 수준별 교육과정의 이해, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 정의
1. 기본 과정
2. 보충 과정
3. 심화 과정
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 의의
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습모형
1. 직접 교수법
2.
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교육과정에서 ‘수준’의 문제, 수준별로 나누어진 교육과정과 학습자의 학습능력 대응 방식, 교사 수급 및 배치, 교과서 출판 등과 같은 요인들에 대해 세밀한 선행 연구나 개발도 없이 무원칙적으로 이루어지고 있다. 이와 같이 학교 현실
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학습개념: 등적변형, 확대도, 닮음비, 비례
Ⅵ. 수학과 교구활용학습(교구활용수업)의 그래픽계산기 활용방법
1. 계산기는 학습의 도구로서만 사용하고 결과에 대한 원리를 분석 및 추론하는 몫은 학생이 할 수 있도록 지도해야 한다
2. 학
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및 국제이해에 관한 연구 -사회과 교과서와 사회과 탐구의 내용 분석을 중심으로-”, 인문사회교육연구 제3호.
3. 장지혜, 2002, “영화를 활용한 역사 수업 모형 개발 연구 : 역사적 이해 신장을 위한 교수 학습 방안”, 이화여자대학교 석사논
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