|
프로그램을 실시하고, 적절한 학습 책략을 사용하지 못하는 아동에게는 인지적 책략과 실행 능력을 향상시키는 방법을 개별적으로 교육하고 훈련시킬 수 있다. 이와 같은 개별 교육적 치료 외에도 학년이나 연령이 비슷한 학습장애 아동들을
|
|
|
목표를 고려해야 한다.
*가족참여
○미 공법 99-47의 집행으로 가족들은 개별 가족 서비스 프로그램과 개별화 교육프로그램 위원회에 협력자로 참여한다.
○특수한 요구를 지닌 아동의 부모는 다음과 같은 역할을 수행한다: 가르침, 상담, 행동
|
|
|
교육계획
개별화교육계획은 아동에게 제공될 교육프로그램이 자세하게 쓰여진 계획입니다. 구체적으로 말하자면 개별화교육계획은 다음의 내용을 포함하고 있어야 합니다.
아동의 현재 수행수준
연간 목적과 단기 목표
아동에게 지급될
|
|
|
교육활동시간에 나타나는 유아의 중요한 행동발달을 매일의 일화기록으로 작성한다. 교사는 일화기록을 활용하여 정기적으로 유아의 행동 변화를 평가한다. 하이 스코프란?
배경
교육목표
주요개념
교육내용 및 활동
하루일과
교수-
|
|
|
교육의 내용을 교수-학습 프로그램화한다.
인터넷의 의한 성관련 정보 및 교육프로그램 요구 분석을 통해 성교육의 기본방향, 목표, 목적, 방법이 확정된 성관련 교육정보망을 구축한다.
성 건강관리를 위한 지침 및 기준 마련을 위해 연령,
|
|
|
연령에 따른 활동을 하는 시간반일제 아동 귀가
15:00
반일제 아동 귀가실외놀이
15:00~:15:45
실외놀이모든 아동이 함께 간식 먹는 시간
15:45~16:00
모든 아동이 함께 간식 먹는 시간
16:00~17:30
게임, 미술, 연극, 음악, 율동, 요리, 교육용 비디오 시청
|
|
|
교육에 있어서도 개별화, 동기유발, 학급운영 등의 기술이 필요.
- 다양한 미술 재료들을 경험해 볼 수 있도록 지도하는 것이 바람직.
- 미술활동을 통해 의사소통, 수, 언어 등 다양한 교육목표들을 동시에 성취할 수 있다.
- 동화를 읽고 미술
|
|
|
| 2013.09.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델 3가지 소개
가. 협동학습모델
나. 프로젝트 교수학습모델
다. 다중지능 교수학습모델
2. 프로젝트 교수학습모델을 선택하여 유아에게 적당한 프로그램 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
)의 조기교육
Ⅶ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 발달치료교육
1. 발달치료교육
2. 목표
1) 행동 영역
2) 의사소통 영역
3) 사회화 영역
4) 학업 영역
Ⅷ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 편식지도
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
프로그램에 대한 활발한 연구가 부족하다.
첫 번째 비판은 교육적인 프로그램이 특정한 감각과 공간적인 개념의 습득이란 것에만 지나치게 좁게 초점을 맞추고 있다는 뜻이다. 실패의 경험을 배제하는 반복적인 활동이 왜 중요한가에 대해
|
|
메뉴펼치기
