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화랑도를 통하여 스스로 교육하고 덕성을 함양할 수 있었던 것이다. 현재 한국 청소년의 단체 수련활동은 이런 화랑도와 시간적, 공간적 제한성을 초월하여 수련 방법, 수련 내용에 있어서 그 유사점을 찾을 수 있으며 현대 청소년 교육에 많
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화랑도 교육제도는 신라의 귀족계급과 평민계급을 서로 연결시켜 주는 교량적 역할을 하였다.
화랑도의 교육목적은 용감한 무사와 종교적, 도덕적 기풍을 지닌 전인적인 인물의 양성에 있었으며, 교육내용은 지적인 면보다는 정의적이고 활
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교육적 실효를 거두었다고 하겠다.
화랑도 교육이 현대에 주는 교훈을 보면 지금의 군인정신, 강인한 면과 지혜와 지식을 습득하여 좀 더 발전하고 남에게 모범을 보일 수 있는 사람을 만드는 교육이 였던 것 같다. 현대에는 입시에만 치중되
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사
국립국어연구원(2002) / 우리 문화 길라잡이, 국립국어연구원, 학고재
박명진(1997) / 문화연구 - 새로운 시각의 모색을 위하여, 서울 : 문학과 지성사
유구웅·임상희 역(1985) / 교육사상사, 서울 : 백산서당
오천석(1964) / 한국신교육사, 현대도
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사
하수정(2005), 현대 패션에 나타난 오리엔탈이미지 비교 분석 : 동 서양 패션디자이너를 중심으로, 홍익대학교
허평길(2006), 미노아문명과 미케네문명의 이해, 부산교육연구소 Ⅰ. 서양의 건축
Ⅱ. 서양의 디자이너
1. Charles Frederic Worth
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교육
(3) 삼국 시대 교육의 특징
2. 고구려 교육
(1) 고구려 교육의 개관
(2) 고구려의 교육기관
3. 백제 시대의 교육
(1) 백제 시대의 교육 개관
(2) 백제의 교육
4. 신라의 교육
(1) 신라 교육의 개관
(2) 화랑도 교육(통일 이전)
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사상, 아세아문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신라시대교육(신라교육) 기관 국학
1. 등장발달
2. 교육목적
3. 교육철학
4. 교육제도
5. 교육방법
6. 교육내용
7. 교육적 의의
Ⅲ. 신라시대교육(신라교육) 기관 화랑도
Ⅳ. 신라시대교육(신라교육
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현대한국화론, 재원, 2003
김영나, 20세기의 한국미술, 예경, 2003
김수경, 중학교 한국화 표현지도를 위한 학습과정 분석 연구, 한국교원대 교육대학원 석사학위논문, 1993
나정윤, 중학교 한국화 수업의 질적 향상을 위한 실태분석 연구, 이화여
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들 수 있다
4학은 고려의 학당이 계승된 것으로, 서울에 설치된 성균관의 부속학교와 같은 성격을 지닌 중등교육기관이었다. 따라서 교육목적, 교육내용, 교육방법, 학제 등은 성균관과 거의 유사했다. 다만 성균관이 성현들에게 제사를 지내
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화랑도 등의 교육을 통한 힘의 축적을 조화시킨 민족종교로 정착시켰다. 넷째, 많은 불교의 문화유적을 후세에 남겨 민족문화의 창달과 계승으로 한민족 문화의 자긍심을 심어주었다.
2. 잡학교육
삼국사기 직관지 국학조에 산학(算學)박사
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