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교육학자들은 차이점을 더 중시하고 있다.
11 Taylor(1973)에서 제시된 듣기의 3단계 과정 모형은 노명완 외(1991 172)에 도표로 잘수록되어 있다. 본고에서는 지면 관계상 생략한다.
12 Verdeber & Verderber(1992)에서는 듣기를 \'주의집중, 이해하기, 평가
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교육과정은 학문중심)
\'한문\'분리, \'국어Ⅰ\', \'국어Ⅱ\' 구분
제4차
표현·이해/언어/문학
비판적 이해, 효과적 말하기, 판단하며 듣기, 글의 이해 및 평가, 독서량 신장, 표현법
고등국어(1,2,3)/작문/현대문/고정/문법
학문 중심
\'국어Ⅰ\', \'
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4.5 효과적인 면접 전략
5. 발표(프레젠테이션)
5.1 개념과 의의
5.2 프레젠테이션의 요소
5.3 절차
5.4 효과적인 프레젠테이션을 위한 좌석 배치 방법
5.5 효과적인 프레젠테이션 전략
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화법\', \'독서\', \'작문\', \'문법\' \'문학\'과 어떻게 다른지, 국어과에서 수준별 교육의 의미가 무엇인지를 밝히는 내용이 없다.
뿐만 아니라, 제 7차 국어과 교육과정의 \'성격\'에는 국어과의 교육 내용인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식
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화법
교과서
2. 말하기와 듣기(1-1)
목)말/듣의 특성을 알 수 있다.
①핵심-내용구성하기
②특성-음성언어/의미구성
/상호교섭/문제해결/
③고려해야 할 요소
1)말①내용②청자③상황④목적
2)듣기①예의 갖추며②주의집
중하며③상대고려하며
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말하기 활동 (개인별, 집단별)
* 정리 단계
10. 말하기의 결과 정리 및 평가 (내용 조직, 태도 등) 1. 듣기의 본질
2. 듣기 영역의 목표와 내용
3. 듣기 영역의 지도
1. 말하기의 본질
2. 말하기 영역의 목표와 내용
3. 말하기 영역의 지도
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동료학습자들과 그 내용을 나누게 하여 자신의 생각을 더욱 확장시켜 나가고 자신의 감상방법을 반성해볼 수도 있도록 하는 방법이 있을 것 같다. Ⅰ. 듣기 교육과정의 분석
Ⅱ. 듣기 교육과정의 분석 표
Ⅲ. Reflection
Ⅳ. 질문거리
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위해서 준비해야 할 것, 실제로 행해야 할 것.
- 면담받기와 면접받기의 준비
- 면담받기와 면접받기의 궁지 탈출방법: 당황스러울 때의 대처방법 제 10장 대화화법
7차 교육과정
개정 교육과정
고등학교 선택 과목 <화법>의 지도내용
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평가
1. 평가의 원칙
2. 평가의 실제
1) 평가 영역 및 반영 비율(평가 방법)
2) 수행 평가 내용, 기준
Ⅷ. 고등학교 국어생활 교과의 진로전망
1. 국어국문학과
1) 학과의 특성
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후 진로
2. 국어교육과
1) 우리
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화법의 원리와 실제 ---------------------------- 4
1.일상적 대화의 화법과 실제 ------------------------------ 5
2. 공식적 대화의 화법과 실제 ----------------------------- 5
Ⅲ. 대중적 화법의 원리와 실제(1) ------------------------ 6
1. 말하기와 듣기의
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