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정보화의 정의
1) 정보화의 정의
2) 정보화의 영향
3) 정보화 사회의 주요 특징
2. 세계화의 정의
1) 세계화의 정의
2) 세계화의 영향
3) 세계화 사회의 주요 특징
3. 정보화가 일반적으로 사람들의 일상생활에 미친 영향
1) 금융혁신
2) 경제
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정보 문화의 수용자세로서 밀려 들어오는 정보문화를 받아들이고 또 그것을 완전한 우리 것으로 소화시킴으로서 세계의 정보 문화 시장을 이끌어 갈 수 있는 자세가 필요한 것이다. 1장. 서 론
2장. 정보화 사회의 개념
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정보 문화의 수용자세로서 밀려 들어오는 정보문화를 받아들이고 또 그것을 완전한 우리 것으로 소화시킴으로서 세계의 정보 문화 시장을 이끌어 갈 수 있는 자세가 필요한 것이다.y 1장. 서 론
2장. 정보화 사회의 개념
3장. 정보화 사
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고민 1위 인터넷 중독”.
한국정보화진흥원(2012.1.12).스마트폰 이용실태 조사(4차). Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년의 개념 및 특성
2. 스마트폰의 정의 및 특징
3. 청소년 스마트폰 이용현황
4. 청소년 스마트폰 중독 대책방안
Ⅲ. 결론
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책적 고려를 검토해야 한다.
Ⅳ. 요약 및 결론
지금까지 정보관리의 이론적 고찰과 앞으로의 정보관리에 대해 알아보았다. 앞에서 말했던 것과 같이 오늘날 정보는 산업사회와는 구별되는 특징을 갖으며, 사회정치경제문화 등 조직 및 인간
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정보사회의 빛과 그늘 / 김정로 / 일신사 / 2005
지식정보사회의 이론과 실제 / 서이종 / 서울대출판부 / 2006
정보사회의 이해 / 이종구 / 미래M&B / 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보사회
1. 정보사회의 개념
2. 정보사회의 특징
3. 정보사회에서의 권
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TCP/IP, 전자우편 프로토콜로는 X.400, 주소체계로는 공인IP체계를 채택
2) 다양한 정보의 유통 : 통일된 표현형식으로 SGML을 채택
3) 통신의 확실성 : 전자우편 프로토콜 X.400
2. 네트워크 구성
3. 보안대책
4. 설치운용 주체
참고문헌
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전략
Ⅴ. 유비쿼터스 사회와 학교교육
1. 패러다임의 대전환
2. 유비쿼터스 제 3공간
3. 유비쿼터스 사회의 실현
4. 유비쿼터스와 학교 교육
Ⅵ. 맺음말 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 디지털 리터러시와 지식정보화 사회
1. 디지털 리터러시
2. 지식정
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특징
(1) 웹기반학습의 순기능
(2) 웹기반학습의 역기능
III-3. 웹기반 학습 형태 분류
III-4. 웹기반 학습의 사례
(1) 문경서 중학교
(2) 아이넷 스쿨
IV.멀티미디어 활용학습
IV-1. 멀티미디어학습의 개념
IV-2. 멀티미디어 학습의 특징
IV-3.
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전략, 정보통신정책연구원
유지연(2001), 지식기반사회에서의 e-learning 현황과 전망, 정보통신정책 13(16)
유영만, e세상 e러닝, 한언출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. E-Learning(이러닝)의 개념
Ⅲ. E-Learning(이러닝)의 유형
1. 교사주도형
1) 텍스트형
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