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문제점……………………………………………………………………………… 16
3) 부서간의 협조체제 미흡……………………………………………………………………………… 16
4) 정보공유분석센터의 운영…………………………………
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정보사회로 진입하고 있는 것이다.
시대정신이 바뀌면 그것은 생활의 규범에 반영된다. 정보화의 변화에 대해서도 사회학적 고찰과 더불어 사회윤리적 성찰이 요구되는 것은 이 때문이다. 우리 사회에서는 아직 근대적 의미의 '질서'가 제대
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사회적 병리현상과 이와 관련된 윤리적 딜레마들을 양산하고 있다.
참고문헌
ⅰ. 김영기·이철환, 컴퓨터 교육과 정보화 사회, 학문사, 1995
ⅱ. 교육부, 초중등학교 정보통신기술 교육 운영지침, 2000
ⅲ. 멀티미디어 시대를 향하여(특집), 경영
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정보화 정책 방향
인터넷의 급속한 확산에 따라 기업 간, 기업과 개인간의 전자상거래가 활발해지고 관공서를 방문하지 않고도 민원처리가 가능하게 되었으며, 각종 정보통신기술과 정보를 경제활동에 활용하여 다양한 부가가치를 창출하는
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기술융합이 방송환경변화에 미치는 영향에 관한 연구, 중 앙대학교 신문방송대학원 석사논문, 1997.
전석호, 정보사회론, 나남출판, 1997.
최성모, 정보사회와 정보화정책, 나남출판, 1998.
한국방송개발원, 방송과 타 매체간 상호관련성 및 수용
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정책의 중점을 두어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
정보화 사회에서 정보화가 우리의 생활에 미치는 영향은 실로 지대한 것이며, 그것은 긍정적인 측면과 더불어 부정적인 측면도 함께 가진다. 그래서 우리는 정보화 사회가 우리에게 진정한 의미의
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정보윤리문제로서 정보의 신뢰성 구축을 위한 장치와 노력은 강구되고 있는가, 특히 정보의 단절과 이용의 격차를 줄일 수 있는 방안은 무엇인가 등의 문제점들이 정보화 추진과정에서 깊이 고려되어 정보화 정책의 수립과 추진이 있어야 한
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사회적 부작용의 최소화하는 법적 제도적 장치를 마련하는 것이다
2) 적극적인 정보복지서비스를 제공하는 것이다
Ⅱ. 정부 공공개혁 비전
1. 효율성과 성과 지향성
2. 투명성과 책임성
3. 신뢰성과 봉사성
Ⅲ. 정부 정보화 비전
1. 누구
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정보의 공유
정보화 사회와
일의 변화
운영체제 종류 이해
프로그래밍의 기초
다양한 형태의
자료 통합하기
데이터 베이스 활용
사이버 공간
참여 및 활동
정보 검색과 활용
인터넷 학급 신문
만들기
홈페이지 유지·관리
ICT 소양 교육의 단계
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정보다 30% 가량 분량을 줄이고, 통합학습시간이라는 교과를 신설하여 ICT를 활용한 수업을 강화하고 있다.
Ⅷ. 한국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 유형과 특징
수업유형
주요 활동
교사의 역할
장단점
교사
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