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격차 차별시정위원회 http://www.pcsi.go.kr
- 동아일보 http://www.donga.com
- 인권운동사랑방 http://www.sarangbang.or.kr
- 펄벅재단 http://www.pearlsbuck.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 혼혈인의 현황 및 실태
2. 혼혈인들이 받는 차별
3. 차별의 이유
4. 차별 철
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다문화역량 강화를 위한 아동청소년 중장기 정책방안연구 - 양계민, 한국청소년정책연구원, 2009
다문화가정 자녀의 학교생활실태와 교사학생의 수용성 연구 - 조혜영, 한국여성정책연구원, 2007
다문화사회복지론 - 김범수 외, 양서원, 2007
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다문화역량 강화를 위한 아동청소년 중장기 정책방안연구 - 양계민, 한국청소년정책연구원, 2009
다문화가정 자녀의 학교생활실태와 교사학생의 수용성 연구 - 조혜영, 한국여성정책연구원, 2007
다문화사회복지론 - 김범수 외, 양서원, 2007
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strategy activator)
7) 학습자 통제(learner control)
Ⅲ. 정교화이론의 용어
1. 정교화(elaboration)
2. 계열화(sequencing)
3. 정수(精髓, epitome)
4. 선수학습 계열(learning-prerequsite sequences)
5. 학습자 통제(learner control)
6. 인지 전략 활성자(cognitive-strategy activ
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다문화 교육”, 국회도서관, 2006.
- 박경태, “한국사회의 인종차별: 외국인 노동자, 화교, 혼혈인”, 『역사비평 41호』, 역사 문제연구소, 1999.
- 오성배, 코시안(Kosian) 아동의 성장과 환경에 관한 사례 연구, 한국교육, 제32권 제3 호,pp.61-83, 한
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가능한 일이다. 그렇기 때문에 타문화를 접할 수 있는 가장 고전적이면서 1. 다문화가족의 정의
2. 다문화가족 관련 용어
3. 다문 화사회로의 진입
4. 한국 다문화가족의 형성
5. 다문화가족의 인권 실태
6. 다문화가족의 적
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