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경험한 교육자들은 모든 아동들에게 효과적으로 적용할 수 있는 유일한 방법은 없다고 지적한다. 따라서 아동에게서 찾아낼 수 있는 특성과 훈련방법을 성공적으로 조화시키는 것이 매우 중요하고 필요한 과정이라 할 수 있다. 지속적인 관
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경험적인 실용성 적용
②개인 및 집단, 가족상담에 널리 적용
③공포증, 우울증 등의 예방에 적용
④소아의학, 스트레스 관리에 복합적용
공헌
①무의식 충돌사고와 행동의 동기화 검증
②무의식 탐색 기법의 발달
③내담자의 본질적인 저항
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투사
6. 전위
7. 퇴행
8. 부정
9. 동일시
VI. 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기
5. 생식기
VII. Freud이론의 평가
B. 에릭슨의 이론
I. 생애
II. 인간관
III. 심리사회적 발달단계
1. 1단계 : 신뢰감 대 불신감
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경험하게 된다.
IV. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
에릭슨과 프로이드의 이론을 비교하여 정리하면 아래의 표와 같다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인
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가족에 대한 욕구를 넘어서 다음 세대를 도우려고 함. 이 시기는 자신의 꿈과 현실적인 성취사이의 불일치를 조정하는 시기임. 생산적인 의식을 얻는 데 실패하면 심리적인 침체에 빠짐.
60세이상
성기(생식기)
성기단계가 계속됨.
노년기 : 자
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가족들이, 나를 지극히 내성적인 사람으로 보았으나 직장에서는 외향적인 사람으로 비추어진 점도 놀랍다. 나는 심리학적 분석으로 보면
즉 진실한 자기 자신과는 아주 다른 인격으로 비추어 진다는 사실이 나를 반성하게 하는 점이었다.나
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투사적(조기 아동기)
신비적-문자적(학령기)
종합적-의식적(청소년기)
개체화된-반사적(초기 청소년기)
결합적(중년)
보편화
신념은 내용이나 문맥에 있어서 항상 종교적인 것은 아니다. 신념은 개인 혹은 그룹의 생의 힘 영역이며 우리 삶
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가족관계와 사회적 관계에 관심을 가져야 한다고 주장하였다. 이는 아동에서 노인에 이르는 전 생애발달에 관심을 갖는 사회복지의 이론적 배경이 되었으며, 개인발달에다가 사회 환경까지 확대하여 강조한 점에서 시사하는 바가 크다고 할
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발달이론으로 설명한다면? ( 2 )
①잠복기 ②오이디푸스 갈등 ③구강기 ④항문기 ⑤생식기
14. 명백한 협박, 언어폭력, 퇴폐적 행동으로 개인의 자기가치감을 손상시키는 폭력은? ( 2 )
① 신체학대 ②정서확대 ③방임 ④유기 ⑤물리적학대
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투사
7. 함입
8. 동일시
9. 자기에로의 전향
10. 역전
11. 승화
12. 부정
13. 합리화
14. 전치
15. 전환
16. 보상
VI. 인간의 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
VII. 치료법
VIII. 프로이드의
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