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교수-학습이 일어날 수 있도록 ‘수준별 교육과정’의 도입
3. 학교가 학생과 지역사회의 교육적 요구에 탄력적으로 대응할 수 있도록 재량활동의 도입
4. 고등학교 2, 3학년 단계에서는 필수 교과목을 두지 않고, 학생들의 진로와 흥미, 능력
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개인적인 생각 말하기
3. 학급담임
4. 수업
5. 수행평가
6. 교수 학습지도안
7. 7차 교육과정
8. 생활지도
9. 교육시사관련
10. 교육상식
11. 교사론
12. 정보통신윤리교육
13. 교사와 학부모
14. 학교문제
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심기를 하였으나, 미흡한 점이 있다.
순서에 맞춰 콩나물 심기를 잘 하지 못한다.
3. 자료 관찰 기록지
자료 관찰 기록지
일 째
콩나물이 자라는 모양
내 느낌
내 느낌 1. 실과 교수·학습 지도안
2. 평가 계획
3. 자료 관찰 기록지
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학습형태및 시량
자료()
및 유의점(※)
교 사
아 동
전개
반응의 명료화
그림
읽기
5. 모나리자의 얼굴에 비치는 빛은 어느 방향에서 오는 걸까? (왼쪽, 오른쪽)
6. 이 그림 속 어머니는 누구를 뜻하나요?
7. 다음 물건은 무엇의 설계도일까요?
8.
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교수자료들 내에 포함된 편견을 찾아 낸다.
공공정책 결정에 영향을 미치는 시민행동의 다양한 형식들을 알고 이에 참여한다.
통합적 다원주의 개념을 기반으로 수용적인 교실환경을 만든다.
다양한 다문화적 교수-학습 자료를 수집하여
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자료.
서울시 강동교육구청(1995). 유치원활동중심 통합교육과정의 이해와 초등학교와의 연계교육.
교육부 (1992). 초등학교 교육과정 해설.
김재복 (1994). 유치원과 초등학교 교육과정의 연계성 모색. 1. 제 5차 유치원 교육과정
2. 제 6차 초
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환경 마련을 위한 재정적 지원 등이 이루어져야 한다. 이를 위해서는 정부, 지역사회, 학교, 가정 등과 연계한 행정적, 재정적 지원이 필요할 것이다.
참고문헌
전은영(2015), 공립유치원 완전통합학급 교사들의 학급운영 실태 및 지원 요구, 공
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환경 미화원
자료번호
7 - 다 - (2)
자료제목
나의 직업 생활에 대한 생각
기록
제 학년 반 번
성명
■ 다음 물음에 대해 모둠별로 토의하여 봅시다.
♣ Co-Co (소집단) 협동학습을 통한 문제 해결
각 주제에 대한 소주제를 만들어 각 모둠 구성원
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효과는 최대화될 것이다.
<표> 학교와의 효과적인 관계수립을 위한 5단계
구분
단계
계 획
실행(P/G내용)
자 원
효 과
비공식
단계
기관에서 행해지는 최소한의 접근
학교와 연계된 실질적인 실행은 없음
연구모임
최소한의 비용
지역사회
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빛의 영역인 밝음은 명확히 어떤 것을 의미하는지에 대해서는 의견이 분분 할 수 있지만 최소한 교육이라는 것이 인간을 미숙의 상태에서 성숙의 상태로 이끄는 의미 있는 작용이라는 데는 이견이 없을 듯싶다. 그러나 과연 오늘날 우리의 교
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