|
학습을 강화하고 북돋을 책임이 있다. 마지막으로 , 그는 수행개선에 대한 보상을 제공할 책임이 있다.
결론
교수설계 과정은 일곱 가지 상호 관련된 단계들로 구성된다. 즉 각 단계들은 다른 단계들에 서로 의존한다. 그러한 과정은 교수설계
|
|
|
교수를 대신하여 눈과 귀가 되어 정보를 입수하여 대처할 수 있어야 한다.
4) 지원 요원
학생들의 등록, 학습 자료의 복사 및 우송, 교과서 주문 및 배포, 저작권 문제의 타결, 시설
사용에 관한 일정, 성적 처리 및 관리, 그 외 기술적인 자원을
|
|
|
자료
5) 교수활동
6) 교수활동
7) 학습훈련발언자료
8) 학습활동
5. Tuckman의 수업분위기 분석법
1) 창의성 있는 수업분위기
2) 활기성 있는 수업분위기
3) 치밀성 있는 수업분위기
4) 온화성 있는 수업분위기
6. 수업분위기 관찰 분석(네 가
|
|
|
학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습 환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수-학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 기본방향
Ⅶ. 과학과의 정보통신기술(ICT)활용교
|
|
|
2) 미국의 교과교실제
6. 교과교실제의 향후전망 및 해결과제
1) 전문 인력 확보
2) 교사연수 확대
3) 체계적인 관리 전략
4) 교과교실 구축 및 운영의 과제
가) 교과 전용 교실
나) 교과 학습 공간
다) 교과중심 운영
참고자료
|
|
|
환경 5, 동국대학교 지역환경연구소
- 임진식(1997), 도서·벽지학교의 주민참여와 교사역할에 관한 연구, 인하대 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도서벽지학교의 특성
Ⅲ. 도서벽지학교의 교사수급
Ⅳ. 도서벽지학교의 학습
|
|
|
미치는 요인
① 부모요인
② 형제ㆍ자매 요인
③ 또래 집단과 교사 요인
④ 교수학습 요인
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
환경이 조성될 것이며 교단선진화 기자재 및 멀티미디어실의 활용도을 높일 수 있다.
2. 체계적이며 다양한 연수에 참여함으로써 교사들의 인터넷 활용 능력이 배양되고 학습에 관련된 자료수집 및 제작을 하여 해당교과에 맞는 교수-학습 매
|
|
|
영재교육 담당교원 연수
2) 영재교육 담당교원 국외 연수
3) 영재교육 연구회 활동
5. 자료 개발
1) 영재교육 자료 개발
2) 영재교육대상자 판별도구
6. 영재교육기관 운영 실무 편람 제공
7. 영재교육홍보 자료 제공
?. 결론
참고문헌
|
|
|
교수-학습 자료를 수업에서 활용해야 하며, 동시에 학생들에게도 여러 가지 다양한 책들을 많이 읽도록 하고, 자연 현상에 대한 관찰과 사회 현상에 대한 탐구를 하도록 해야 한다. 학교는 학생들 각자의 지적, 정서적, 신체적 능력의 발달을
|
|
메뉴펼치기
