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에서 그쳐서는 안되고, 보다 높은 수준의 목표를 추구하여야 한다.
둘째, 교육 목표와 함께 교육 내용도 혁신하여야 한다. 예컨대, 환경 문제를 정확하게 이해시키는 기본지식의 강조, 문제 해결에의 접근 방법 제시 및 체험 활동의 조직 등 체
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인간과 환경
Ⅲ. 인간과 환경 및 교육
1. 환경의 개념
2. 인간과 환경
1) 환경 영향
2) 환경 체험
3. 환경과 교육
4. 환경문제와 대책
Ⅳ. 환경의 영향과 인간
Ⅴ. 다양한 기후 지역과 인간생활
1. 열대 기후 지역
1) 화전 농업
2) 플렌테
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발생함으로 식구 전체가 긴장 속에 빠져들 경우 등이 가족 상담이 필요하다. 사회복지 토론 3개
1. 인간행동과 사회환경
2. 가족생활교육
1) 부부간의 의사소통의 중요성
2) 부모자녀간의 의사소통의 중요성
3. 가족상담 및 치료
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인간행동과 사회환경, 나남출판사
이형득(2010) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
구평회(2005) META구평회 교육학(하), 신수서원
김계현 외 6명(2000) 학교상담과 생활지도, 학지사
양옥경 외 공저(2001) 사회복지실천론, 나남
윤진성(2005) 교육 심리
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생활환경(가족환경, 교육환경, 사회환경 중)에서 아동의 4가지 기본권(발달권, 생존권, 보호권, 참여권)이 침해 받는 실제 사례를 들고, 그 해결방안을 아동권리협약에 근거하여 제시해 보았다. 가정환경을 전체 인간의 성장과 발달에 관계되
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생활환경
1. 학령기 아동과 가족환경
1) 가족환경의 변화
(1) 가족관계의 변화
(2) 출산율의 저하
(3) 이혼의 증가
2) 아동과 어머니의 취업
3) 아동학대
4) 아동양육환경과 부모의 역할
2. 아동과 교육환경
1) 학교의 정의와 현황
2) 아동과
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인간의 이기심 때문에 환경오염의 현장을 우리의 생활 주변에서 늘 볼 수 있다. 이제 환경 문제를 가치관의 문제로 받아들이고 보다 적극적이고 체계적으로 지도해야 할 필요가 있다.
이러한 환경교육은 현장 체험 학습과 조별 탐구 활동, 어
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인간의 생존에 대한 환경과 인간의 관계 탐구 작업이기도 하다.
참고문헌
고성종·고필종 공저(1999), 도시와 환경디자인, 미진사
강인옥(2001), 초등미술에서 환경디자인 지도 방안 - 초등학교 4학년을 중심으로, 전주교육대학교 교육대학원 석
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환경 개선뿐만 아니라 환경 문제 해결을 위한 생활 속에서의 일상적인 실천 활동과 함께 조직적이며 운동적인 활동도 포함된다. 지구적으로 생각하고 지역적으로 실천해야 한다는 환경교육의 중요한 명제를 실현하는데 가장 적극적으로 활
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교육은 활동과 응용에 의해 이뤄지므로 교사는 감각, 동작의 능력을 최대한도로 활용해 그들의 지각을 발전시키는 데 도움을 주도록 해야 한다. 셋째, 교사는 학습자에게 보다 포괄적인 사례를 제공해야 한다. 인간의 생활환경에 다양하게 적
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