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지도록 지도한다. 교사는 학생들이 지속적으로 관심을 가지고 참여하도록 교실을 순회하며 살펴보도록 한다.
Ⅸ. 계발활동(CA, 클럽활동)의 지도방법
1. 지도 원리
계발 활동은 흥미, 취미, 적성이 비슷한 학생들로 구성된 집단에 자발적으로
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교육대학원 석사학위논문, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 의미
Ⅲ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 목적과 성격
1. 목적
2. 성격
Ⅳ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 원리
1. 지도 원리
2. 지도상의 유의점
Ⅴ. 계발활
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평가
부원 상호간의 비교 평가 및 자기 평가 기록
소집단별 속도 변화를 주는 풍물가락 연주
소집단별 부원의 장단점을 비교하며 좋은 점을 받아들이도록 한다.
Ⅷ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 심화지도
1. 목적
방과 후 시간을 이용하여 학
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클럽 및 특기ㆍ적성 교육 활동은 실천과 문제 중심의 학습을 하게 되므로 학생 각자의 취미에 따라 선택하고 스스로 계획을 세우고 실천하며 그 결과를 평가, 반성하는 과정에서 인간적으로 성숙하게 되었다.
Ⅹ. 계발활동(클럽활동, CA)의 평
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지도자 한 사람한테 지도 받는 것도 효과성에서 떨어진다.
Ⅷ. 계발활동(클럽활동, CA)의 운영방법
1. 시간 운영
주당 고정 시간을 두는 고정 운영, 격주 또는 월1회 전일제로 운영하는 연속 운영, 쉬는 시간이나 방과 후에 운영하는 분산 운영,
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클럽활동 활성화, 특기적성 교육 활성화, 특별활동 발표기회의 확대, 체계적인 진로지도 등 다양한 소질적성 계발 교육이 중요하다. 서울특별시교육청에서 추진하고 있는 서울교육 새물결 운동의 진로지도 체계화 부분을 살펴보면 다음과 같
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독서모둠 활동을 통한 독서지도 사례, 국립특수교육원
김성숙(2007), 교과학습 관련 도서 자료를 활용한 독서 지도 사례 연구, 광주교육대학교
박민(2009), 문학치료학적 관점에서의 독서감상문 지도 사례 연구, 한국문학치료학회
변성구(2008),
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교육이 충실히 이루어질 수 있도록 다양한 자치활동, 클럽활동, 사회봉사활동 등도 활발히 이루어져야한다.
학생들의 개성과 흥미를 충분히 반영할 수 있도록 광범위하며 보다 전문화되고 세분화된 교육과정이 개설되어야하며 학생들이 자
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계발 교육 전개
* 계발(클럽) 활동 활성화
* 특기적성 교육 활성화
* 특별활동 발표 기회 확대
* 진로지도 체계화
* 소질적성 계발을 위한다양한 형태의 학교 개설운영
* 과학교육 내실화
* 실업계고 고등학교교육 내실화
3. 지속적인 수업평가방
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Ⅵ. 특별활동 봉사활동의 지도방법
(1) 봉사활동의 참된 의미와 가치를 인식시키고, 학생들이 자발적으로 참여할 수 있도록 지도한다.
(2) 효율적이고 진정한 봉사활동이 될 수 있도록 사전 교육을 실시하며, 충분한 정보를 수집하고 면밀한 계
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