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놀이 할 때 친구들이 곤충 채집하는 것에 관심을 보이며 항상 곤충이 다치지 않게 보호해야 하는 마음을 가지고 있습니다.
00이가 벌레나 곤충을 무서워해요. 옛날에는 보기만 해도 싫어하더니 지금은 관찰하는 거 정도는 괜찮아 하더라구요.
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영역별활동 및 자유선택활동 】
* 소꿉놀이 -역할영역
- 소꿉놀이를 하면서 자연스레 각 주방도구의 사용법을 인지
하도록 한다.
- 다른친구가 사용하는 소꿉놀이를 빼앗지 않도록 지도하고
소꿉놀이를 던지지 않도록 주의를 한다.
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게임
화면에 빠져 살면서 현실 세계의 놀이를 전혀 하지 않는다면
기술과 자유와 무의미함
8장 영적 고양과 퇴화
영적 수행
신의 형상을 한 구멍
4부 더 건강한 아동기를 위한 집단행동
9장 집단행동을 위한 준비
집단행동 문제
몇
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놀잇감을 던지는 모습이 보일 때마다 위험성에 대해 알려주고 바닥에 널려 있는 블록을 밟지 않고 함께 정리해보거나 피해서 이동할 수 있도록 이야기해주었다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달
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놀이로 확장한다. 활동 중 중심을 잘 잡으며 동작을 조절하고, “이제 반대로 가볼래요!”라고 새로운 아이디어도 제시한다. 친구들과 함께 균형 잡기 게임을 만들어가는 모습을 보이며 높은 상호작용 능력을 드러낸다. 활동에 몰입하면서도
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게임의 형태도 바람직하지 않다고 볼 수 있다.
이러한 발달의 시기에 놓여 있는 유아를 위해 프로그램에서 운동 발달을 돕기 위해서는 자발적 놀이 활동이 장려될 수 있도록 적절한 자료와 장비 등이 필요하다.
유아에게 자신의 활동을 선택
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활동의 발달과 아동에 대한 프뢰벨의 사랑에서 우러나온 교육방법상의 통찰에 관심을 집중하였다.
그러나 프뢰벨의 교육이론을 비판한 사람도 있다. 그 사람은 듀이이다. 프뢰벨의 교육이론에 대한 듀이의 비판은 프뢰벨은 아이의 타고난 능
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놀이를 하고 있다. 교사가 다음 활동을 이야기하자 정리를 시작한다.
7월
의사소통영역
사회관계영역
“선생님 나 큰 레고가 필요한데 친구가 안줘요.” 한다“친구가 가지고 놀고 있는데 어떻게 할까?” 하자“ 친구가 놀고 난 뒤에 달라고
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놀이를 하고 있다. 교사가 다음 활동을 이야기하자 정리를 시작한다.
7월
의사소통영역
사회관계영역
“선생님 나 큰 레고가 필요한데 친구가 안줘요.” 한다“친구가 가지고 놀고 있는데 어떻게 할까?” 하자“ 친구가 놀고 난 뒤에 달라고
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활동하는 시간이 짧기 때문에 활동실 내에 간접적으로나마 자연을 접할 수 있도록 고려하여야 하며 놀이에 흥미를 가지고 집중해서 할 수 있도록 적당한 놀이감을 적정 양만큼 내주어야 한다. 유아들을 위한 교육환경구성에서도 그들의 특성
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