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평가
1. 수행평가의 원리
2. 다양한 평가 방법(도구)과 창작 포트폴리오(Portfolio)
1) 음악 수업에서의 창작 포트폴리오
2) 컴퓨터를 이용한 포트폴리오
3) 인터뷰
4) 자아 평가지
5) 일지
3. 음악 포트폴리오의 단점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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미국의 포스트모던 페미니즘 법이론에 관한연구(연세대 법학박사학위논문), 윤진숙 1. 들어가기
2. 포스트모더니즘의 이해
3. 페미니즘의 이해
4. 포스트모더니즘과 페미니즘의 비교분석
6. 맺음말
7. 참고문헌
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한국 교육 출판. 교육 자료 10월호. 서울 : 한국 교육 출판, 2003.
6. http:// www.edunet4u.net Ⅰ. 단원개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식
나. 기능
다. 가치 태도
Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
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가 체제 연구(Ⅲ), 서울 한국교육개발원, 1992
최현섭 외 / 국어교육학의 이론화 탐색, 일지사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 특징
Ⅲ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 교육실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
2. 학부
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분석
4. 이 시를 조사하고 나서 느낀점 & 비평
? 박재삼 시인의 [추억에서]
1. 작가의 생애 : 가난과 궤적
2. 시대적 배경
가. 1950년대의 시 : 전후 문학기
1) 이 시기 시문학의 특징
2) 문학사적 의의
나. 1960년대의 시
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Ⅱ. 본 론
1. 소월의 생애와 시대배경
2. 작품분석
3. 소월시에 나타난 한의 연구
1) 서설
⑴ 한에 대한 연구검토
⑵ 한의 정의
⑶ 한국적 한의 배경
2) 작품에 있어서의 한
⑴ 진달래꽃
⑵ 금잔디
Ⅲ. 결 론
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가르치도록 하자
2) 교사 간에 합의된 교육 철학이 있어야 한다
3) 칭찬을 아끼지 말아야 한다
Ⅶ. 국어과수업(국어교육)과 수업관찰
1. 개념
2. 개선방안
3. 방법
1) 관찰관점
2) 관찰활동 과정
3) 자료의 분석
Ⅷ. 국어과수업(국어교육)
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한국 서사시의 한 전형인 것이다.
<용비어천가>는 일반적인 \'상상력의 문학\'과 어느 정도 거리를 두며 그 본질은 역사적인 사실의 문학화에 있다고 할 수 있겠다. 또한 이와 같이 방대한 자료에서 필요한 사항을 \'빠짐없이\'기록하려는
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가에게도 자연히 불교적인 색채가 짙어졌을 가능성이 많고 따라서 편향적인 경향을 면치 못한 것 같다는 주장도 있었다. 그러나 한편으로 신라문화는 주로 불교적인 기반 위에 입각해 있었으며, 문학이 일반적으로 문화 현상의 일익을 담당
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시조 형식으로 표현할 수 있어야 합니다. ⅰ) 교재관
1. 단원설정의 이유
2. 단원의 구성
3. 전 학년과의 관련성
ⅱ) 학생관
1. 학급의 실태
2. 단원 지도를 위한 설문 조사
3. 설문 조사 결과 분석
ⅲ) 지도관
1. 지도의 중점
2.
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