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지식적인 측면을 강조→의사결정 과정을 연구하는 학문
경제학을 바탕으로 실제 사회 생활에서 필요한 현실적인 측면을 강조 Ⅰ 서 론
2. 연구내용 및 방법
Ⅱ 이론적 논의
1. 사회과 교육의 정의와 성격
2. 경제학과 경제교육
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회로를 구성하여 각 저항의 크기를 기록하라.
동작점(V)
설계값
0.78
5.60
4.82
2.27
1.49
2.00
측정값
0.83
5.17
3.34
2.01
1.39
2.35
- 설계값과 측정값과의 오차가 거의 없음을 확인 하였다.
4. 연습문제
A. 게이트가 개방되었을 때도 드레인 전류가 흐르는 원
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984
유일상, 『언론윤리법제론』, 아침, 1991
이동신, 「방송규제」, 한병구 편, 『언론법제통론』, 나남, 1990
이상철, 「방송규제의 이론적 근거」, 『언론중재』, 1984년 여름호, 언론중재위원회, 1984
이상회, 『방송론』, 법문사, 1982
이효성, 『
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분야에서 지식을 획득할 수 있도록 격려 하여라
스스로 모험에 대하여 열린 생각을 가져라
참고문헌
「또 하나의 교육 창의성」문정화 하종덕 공저 -학지사
「창의성에의 초대」 임선화 - 교보문고
「교육과 창의성」 Arthur J. Cropley
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역할에 대해 알수있었으며 추가적으로 브레드보드의 사용법과 오실로스코프 디지털 멀티미터를 겸용해서 사용법을 익히는 유익하고 도움이 되는 실험이었다. 논리프로브구성
실험결과
실험결과및결론
고찰
평가및연습문제
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일반다이오드의 비교
3. 제너 다이오드의 정전압작용
Ⅲ. 실험방법(제너 다이오드)
A. 제너 다이오드의 순방향 및 역방향 바이어스
B. 전원전압을 변화하는 경우
C. 제너 다이오드의 전압-전류 특성
Ⅳ. 검토사항
Ⅴ. 연습문제
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VCE의 영향보다 IC에 의한 영향이 더 크다. 1. 실험 목적
2. 실험 장비
3. 이론 개요
4. 실험 순서
(1) 트랜지스터의 형태, 단자, 재료의 결정
(2) 컬렉터 특성
(3) 알파오 ㅏ베타의 변화
(4) 트랜지스터 특성의 결정
5. 결론 및 고찰
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내용이 얼마나 참신하고 창의적인가를 평가. ① 문항 구성상 국사·세계사 문제와 다른 문제 비교
② 사회과 통합 가능성과 차별성
1) 일반사회영역
2) 지리영역
3) 국사영역
◈ 수능 사회탐구 영역 분석
♧ 평가문제에 대한 토론
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더 문제 파악이 쉽게 한다던가, 아니면 한 두 문제만이라도 사료를 제시하지 않고 지도나 도표를 대신 제시했으면 더 좋았을 것 같다.
그러나 비록 통합이 종합적인 사고를 위한 것이라 해도 각 과목은 각자의 고유성을 가지고 있다. 즉 지리
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가치 판단과 의사결정 능력을 묻는 유형은, 보다 고차적인 사고력을 측정할 수 있는 문제가 될 것이다.
또한 사회탐구영역의 출제 방향은 과목간의 통합도 권장하고 있으나, 실제로는 통합 교과적 소재를 바탕으로 한 문항이 적다. 교과서 또
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