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반두라(Albert Bandura)의 생애
2. 사회학습이론의 기본가정과 기본 개념
3. 주요개념
4. 관찰학습 과정에서 작용하는 요인 ⇒ 관찰학습 4단계
Ⅲ. 결론
1. 반두라의 사회학습 이론 평가
2. 사회복지실천에의 적용
3 치료적 기법
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반두라의 사회학습 이론 평가 및 교육적 시사점
(1) 스키너와의 비교
(2) 피아제와의 비교
(3) 프로이드와의 비교
2. 사회복지실천에의 적용
(1) 사회복지실천과의 연계성
(2) 사회복지와의 관련성
Ⅳ. 참고문헌
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사회적 현상을 고려해 보았을 때, 이러한 위기개입모델이 현대사회에 있어 가장 필요한 개입모델이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지실천 김경호 저 | 청목출판사 | 2015.02.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 본 과제에서 선택한 가족개
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4. 치료 개입
1) 재구조화
2) 코칭&과제부여
3) 역할극
Ⅲ. 결론 -------------------------------------------------------------- 24
1. 가족의 강점
2. 자체 평가 및 느낀점
Ⅳ. 참고문헌 ---------------------------------------------------------- 35
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복지사 2급으로 3년의 케어실무경력자
③ 케어실무경력 3년이상자로 양성소에서 200시간이상 수료자
나. 케어복지사 2급
① 공인 양성소에서 200시간 이상 수료자
(케어실습은 노인, 장애인 시설이나 재가복지시설에서 사회복지현장실습과 같
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사회복지사로서 나의 첫 클라이언트를 만났다는 생각으로 과제를 했다. 힘들었지만, 정말 값진 시간이었다.
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사례의 내용을 떠나서 우선 실천기술론 수업을 통해서 긴급출동SOS라는
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나서 하고 한번 실수한 일은 반복 하지 않으며 특히 어르신 돌볼때는 자발적으로 나서 서 하기도 함
7. 전문적 태도에 대한 평가
1) 사회복지사로서 실습생 자신의 장 단점에 대한 인식
- 단점
다가가기가 어렵다(외모적), 잘 웃지 않는다
- 장
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과제를 하면서 죽음으로 향하는 고통을 어떻게 받아들여야 하는지, 고통의 끝에서 만나게 될 죽음을 어떻게 의연하게 받아들여야 하는지에 대해 고민하는 시간이었다. 앞으로 더욱 깊은 성찰을 통한 깨달음으로 값진 삶을 살아야겠다고 다짐
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사회복지 시설에 연극치료를 진행할 만한 장소나 연극치료사가 부족하다.
3) 연극 치료의 사회복지 실천현장에서의 평과와 과제
연극치료가 우리나라에서 실행된 지 불과 몇 년 되지 않았다는 것을 기관 방문을 통해서 알았다. 아직 제대로
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과제
1) 프로그램 이후 클라이언트 대상과 어르신과의 지속적인 만남이 이루어지도록 수시로 연락
2) 클라이언트 부모 및 해당 학교의 선생님을 통해 예전의 모습과 달라진 점 발견
3) 클라이언트를 직접 만나 인터뷰를 하고, 관찰
4) 우산동 뿐
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