|
학교사회복지 홍보 활동의 인지 및 대책, 청주대학교 일반대학원 사회복지학과 정미향, 2005
- 지방자치단체 학교사회복지사업의 의미와 안정화 방안, 숭실대학교 전구훈
- 진주교육지원청 Wee센터 운영결과 보고서, 2020. 1
- 위스타트(We Start) 가
|
|
|
학교가 자신의 역할과 기능을 극대화 할 수 있도록 도와 주는 연계활동.
(학생- 학교- 가정- 지역사회의 연계) 학교사회사업의 정의
우리나라 학교사회사업현황
무지개교실 현황
자격기준(자원봉사자, 학교사회복지사)
학교사
|
|
|
가의 개입이 필요하다. 학교사회사업
Ⅰ. 학교사회사업
Ⅱ. 학교사회사업의 대상아동
Ⅲ. 학교사회사업가의 역할
Ⅳ. 학교사회사업과 학교카운슬링의 비교
Ⅴ. 우리나라 학교사회복지 실천사례
Ⅵ. 우리나라 학교사회복지
|
|
|
학교 주변의 많은 자원
ｏ대상의 다양성
Opportunity
Threat
ｏ학교사회복지사로서 혼자서 모든 업무를 담당
ｏ업무조건의 불안
2. 평가(SWOT분석)
3. 느낀 점
우리는 이번 발표준비를 통하여 학교사회사업에 대해 많은 생각을 하게 되었다. 우선은,
|
|
|
학교사회사업제도 시범학교를 지정하고 상담교사, 자원봉사담당 학부모등을 연수교육 시킨 뒤 가능한 한 교사 한명이 소수 학생을 맡아 집중 상담하는 담당상담제를 실시하고 기업과 연계하여 이를 학생의 취업도 알선토록 한다는 계획이라
|
|
|
사회제도로 정착되는 데 문제의 소지가 있으며, 개업상담에 대한 법적 근거가 없어 자격에 대한 통제가 없는 상태에서 무분별한 상담소 설립가능성이 있으며, 모든 상담자들에게 적용가능한 통일된 자격규준을 확실히 정하고 있지 않고, 청
|
|
|
가치관, 자신 및 인간관계에 대한 견해, 행동의 강점이나 약점, 학생이 현재 받고 있거나 알고 있는 서비스 및 자원의 내역 등에 관한 자료를 수집한다. 운동장, 복도, 교실 등에서의 학생관찰 학교사회사업가는 학교에서 매일매일의 생활을
|
|
|
사회사업의 실천과 정책적인 발전에 기여하였다. 우리나라는 아직 학교사회사업이 시행 준비 단계이지만, 학교사회사업이 효율적으로 실천되기 위해서는 단순히 진로상담교사의 중심이 아닌 다양한 학생문제와 복지서비스를 위한 전문가로
|
|
|
가는 역할을 하는데 급급했다고 밖에는 볼 수 없게 된다. 결과적으로 학교체제는 그 실체가 대단히 자본주의에 순기능을 해 왔다는 것을 부정할 수 없게 된다. 더불어 학교사회사업의 1차적인 대상인 문제학생(적절한 표현은 아니지만)은 자
|
|
|
학교사회복지가 언제부터 도입되었나요?
우리나라 학교사회복지 최초 도입은 1993년 태화 은평종합사회복지관에서 수색초등학교의 9명의 학생들 대상으로 꿈나무 교실을 운영하면서부터 였습니다.
시대가 변할수록 직업에 대한 분야도 다양
|
|
메뉴펼치기
