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실천기술론, 나남출판, 김혜란, 2001. 09
사회복지실천론, 임은희, 학지사, 2004. 02
사회복지 실천기술론(2010), 사회복지교육연구센터, 나눔의 집, 2009. 05
위기개입모델(1) - 이론적 배경 및 주요개념, 작성자 1. 과제중심모델
1) 과제중심모델의
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실천기술론. 나눔의 집. 사회복지연구센터 편저.
참고사이트
http://cafe.naver.com/social86/87570 사회복지과대학생모임. 【 목 차 】
Ⅰ. 주요 개념
1. 위기의 개념
2. 위기개입 모델의 개념
Ⅱ. 위기개입 모델의 등장배경
Ⅲ. 위
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모델의 중요성과 적용을 확대한다면 많은 사람들이 자신에 대한 강점을 발견하고 성장시켜 좀 더 긍정적인 삶을 살아갈 수 있을 것이라고 생각한다.
**** 참고문헌 및 인터넷 사이트
ㆍ사회복지 실천론 (中) 장인협, 서울대학교 출판부 1999
ㆍ
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모델, 사회적 모델, 사람중심케어 모델을 각각 설명하시오.
1) 의료적 모델
2) 사회적 모델
3) 사람중심케어 모델
3. 잔여적 노인복지실천과 제도적 노인복지실천에 대해 설명하고, 자신은 어떤 관점으로 노인복지를 실천할 것인지 쓰시오.
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학교석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할과 역할의 특성
1) 학교사회복지사의 역할
2) 역할의 특성
2. 학교사회복지사 역할 수행의 장애 요인
1) 학교와의 협조관계
2) 조직체계의 장애
3) 전문가 영역의 장애
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학교사회사업제도의 도입은 단계적으로 이루어져야 한다. 즉 사회사업전문가는 일정기간 연수를 받고 자원봉사자의 자격으로 참여하여 그 역할이나 기능의 효과성에 대한 검증을 받고 그 결과에 따라 확대 시행하는 것이 바람직하다.
학교
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실습생간의 관계
5) 전문성 부여를 위한 지도
6) 노인복지의 당위성 인식
2. 사회복지 실천현장의 개선방향
1) 실습기관의 역할
2) 수퍼바이저의 업무에 대한 조정 및 분담 개선
3) 기관의 실습교육 인식
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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실천원리
Ⅵ. 생활지도의 기본방향
1. 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2. 생활 지도는 전인적 발달에 초점을 둔다
3. 치료보다는 예방에 역점을 둔다
4. 처벌이나 규제보다는 성장을 촉진한다
5. 과학적인 근거에 기초를 둔다
6.
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업을 다양하고 창의적인 활동이 일어나는 수업으로 바꾸어 가자는 교육과정이다. 국가에서 일방적으로 ‘만들어주는 교육과정’의 틀에서 벗어나 교육을 직접 실천하는 학교에서 그 학교의 실정에 알맞게, 다양하고, 특색 있게 ‘만들어 가
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업모델 개발, 통일교육·홍보 Ⅴ, 서울 : 통일부
▷ 김홍명·안종철·이두휴(1998), 세계화시대의 대학생 통일교육프로그램 개발에 관한 연구, 한국국민윤리학회, 국민윤리연구 제38호
▷ 연세대학교 통일연구원(1997), 통일연구
▷ 이우영(1997), 대
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