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모델은 우리나라 사회복지실천의 핵심적인 접근방법으로 자리잡을 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
김융일, 조흥식, 김연옥(2020). 사회복지실천론. 나남출판.
박경숙(2019). 임파워먼트 모델을 활용한 사회복지실천 연구. 한국사회복지학, 71(2), 45-68
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학교 출판부
윤현숙외(2002). [사회복지실천기술론]. 동인
김성이외(1997). [사회과학과 사회복지]. 나남
엄명용(2001). [사회복지실천의 이해]. 학지사
2. 인터넷 자료
http://homelesskr.org/default.asp:김혜림 『실직노숙자들을 위한과제중심모델의 적용
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실천이론』서울: 나남출판
임파워먼트 모델과 사회복지 조직관리 (황성철, 신라대 사회복지학과)
사회복지 실천론(전재일 외, 형설출판사) 1. 사회복지실천에서의 적용
1)임파워먼트의 기법들
2)임파워먼트 사정
3)임파워먼트와 집단 활
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학교 밖 청소년 정의
2. 학교 밖 청소년 유형
1) 학업형
2) 근로형
3) 유예형
4) 비행형
3. 학교 밖 청소년 유형별 지원(실천) 서비스 방안
1) 학업형 - Wee프로젝트
2) 근로형 - 청소년들의 근로 권익 보장
3) 유예형 ? 진로선택 및 진로 상담
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학교사회복지 실천지침 개발 기초 연구. 학교사회복지 제49권, pp. 103-130 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학창 시절 학교에서 겪었던 어려움
2. 문제 해결을 위한 학교사회복지사의 역할
1) 임상전문가
2) 매개자·연계자
3) 교육자
4)
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학교 환경에서 제공되는 포괄적이고 총체적인 복지라고 할 수 있다.
참고문헌
전재일 외, 학교사회사업, 사회복지개발연구원, 1997.
김기환, 학생복지의 실현을 위한 학교사회사업, 한국아동복지학, 1997.
김주미, 학교중심형 학교사회사업모델,
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복지학개론, 서울고시각, 2006
김경섭 외, 지역사회복지론, 양서원, 2011
감정기 외, 지역사회복지론, 나남, 2008
강익구, 지역사회개발모델로서의 지역개발회사 연구, 석사학위논문, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회복지 실천의 개념
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학교폭력의 사회복지적 대처방안에 대한 연구』 한신대사회복지실천대학원
김설희 (2006) 『중학생의 학교폭력에 관한 인식 변화연구 :학교폭력 예방 교육을 중심으로』명지대사회복지대학원
※참고 자료
학교폭력대책 마련을 위한 전문가
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학교 교육문화연구소 석사논문, 2000
김영모, 청소년복지의 전망과 과제, 한국청소년개발원, 청소년복지론, 2010
한국청소년개발원, 청소년육성관련 정책개발 및 연구, 한국청소년개발원, 2009
한국청소년개발원, 청소년육성정책과 관련사업, 한
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학교-지역사회-학생 관계모형을 제시하였다 이모형은 지역사회학교모형과 비교해 생태체계모형의 성격도 어느 정도 갖고 있고, 학생-학교-지역사회 사이의 상호작용의 복잡성을 강조하였다.
(4) 생태체계모형
이모형은 사회사업실천을 전망
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