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성과 다르게 노년생활을 경험한다. 또한 우리사회는 전통적인 유교사상의 영향으로 남성과 여성에 대해 다른 가치관을 가지고 있으며 사회화과정, 가족 내에서의 역할, 경제적 능력, 성에 대한 태도, 그리고 노화과정에 있어서도 다르게 행동
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성격적 특성과, 인내력, 창의력,
사고력, 스트레스 내성 등의 심리적 특성, 공감하는 감정이입 능력 등의 심리적 기술을 통합한 한 개인의 특징을 구성하는 요소들을 말한다.
특성이론은 사람들이 리더십 역할을 성공적으로 수행할 수 있는
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성 및 목적
2. 연구방법
Ⅱ. 평생교육의 개념과 이론적 이해
1. 개념
2. 보건과 복지 통합교육의 필요성
3. 이론적 이해
Ⅲ. 연구결과
1. 우리 나라 노인 평생교육 프로그램 현황과 문제점
1) 퇴직 전 평생교육
2) 퇴직 후 평생교육
3) 대
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성 및 목적
B. 연구의 방법 및 범위
C. 연구의 제한점
Ⅱ. piaget의 인지 발달 이론
A. 생애 및 사상적 배경
B. 인지 발달 이론
1) piaget 이론의 주요개념
2) piaget의 인지 발달 이론
Ⅲ. vygotsky의 인지 발달 이론
A. 생애
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내용
(1) 놀이
(2) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(3) 환경구성
(4) 시민 자질교육
7) 부모와 교사의 역할
4. 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 의미와 활용
1) 기록작업의 의미
2) 기록작업의 기능
3) 기록작업의
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기관에서도 적용이 가능하다.
3. 행동원리
인간의 행동은 자기의 이미지를 유지하거나 향상시키기 위한 방향으로 나아간다.
행동수정이론에서 보는 행동의 원리로는 세가지가 있다.
① 행동은 ABC 3단계로 구성된다.
첫째는 선행사건 단계로
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역할
2. 장애아 부모의 역할
3. 부적절한 부모 반응과 형제에 미치는 영향
1) 부적절한 부모의 반응
2) 형제에 의한 분담
4. 장애아가 부부관계에 미치는 영향
5. 장애아에 적응하기 위한 방법
6. 장애아동의 가정지도
7. 장애아부모를 위한
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내용을 이해하는 일이다
5. 지역의 문화 현상을 이해하는 일이다
6. 경제의 내용을 이해하는 일이다
7. 인구에 관한 내용을 이해하는 일이다
8. 관광의 내용을 이해하는 일이다
9. 국가와 국가간의 정치적 이슈를 이해하는 일이다
10. 종교를
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2. 청소년 평생교육의 내용에서 확대되어야 할 부분
1) 교육병리를 해소하기 위한 교육
2) 사회화 교육
3) 자율적 교육
4) 학교교육과의 차별화
5) 다양한 교육기회
3. 청소년 평생교육의 필요성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성의 발달
3) 언어발달
3. 사회적 발달
1) 부모로부터의 발달
2) 형제자매·또래와의 상호작용으로부터의 발달
3) 놀이로부터의 발달
4) 사회화의 발달
5) 사례
4. 정상발달과 이상발달
1) 정상과 비정상 구분
2) 이상발달로
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