행동수정 부모교육

소개글

행동수정 부모교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
- 행동수정 부모교육 이론의 영향

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론적 배경
2. 부모-자녀에 대한 가정 및 견해
3. 행동원리
4. 행동수정 원리
① 고전적 조건형성의 원리
② 조작적 조건형성 원리
③ 관찰 학습 원리
새로운 행동강화의 원리 / 새로운 행동발달의 원리
새로운 행동유지의 원리 / 부적절한 행동을 중단시키는 원리
정서적 방응수정의 원리
5. 행동수정 목표
6. 행동수정 부모교육 이론의 장점
7. 행동수정의 절차 및 기법
① 목표행동의 선정과 관찰
② 행동의 기록
③ 행동의 분석
④ 기법
ⅰ) 바람직한 행동을 유지시키는 기법
ⅱ) 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법

Ⅲ. 결론
- 프로그램 및 평가
1. 프로그램
2. 평가

※ 참고문헌

본문내용

kinner는 『웰던 투 : 이장호 역(1985). 신리학적 이상사회』를 발표하였다. Skinner는 여기서 바람직한 행동 유형과 이상적인 부모 자녀관계, 부모역할을 훈련하는 기술, 아동의 행동 수정을 위한 기술 등을 서술하고 있다. 이 책에 대해 심프슨은 ‘Skinner가 이 책에서 소설체로 밝힌 바람직한 생활에 대한 제안들이 보다 바람직한 유아발달, 부모-자녀 관계의 발달, 부모의 역할을 기능적으로 훈련시키는 기술들을 발전시키는 데 기본이 되었음을 충분히 인식해야만 한다고 하였다. 또한 이 행동주의적 기술은 이제는 정상아는 물론 특수아들을 기르는 무보들이 행동 모델법을 사용함으로써 자녀들의 행동을 계획적으로 변화시킬 수 있도록 훈련을 받고 있다.’고 논평한 바 있다. 즉 인간들이 행하여야 할 바람직한 행동들과 유아발달에 대한 이해와 부모-자녀 관계에서의 이상적인 발달 그리고 부모역할을 훈련하는 기술 등이 기록되어 있으며, 유아의 행동을 계획하여 변화시킬 수 있는 기술도 익힐 수 있다고 기록되어 있다. Skinner는 인간의 행동은 본능적 선택, 조작적 조건화, 모델링의 세가지의 변수에 의해 결정된다고 보았고 인간의 행동의 선택은 예상된 결과를 기초로 하고 있다는 것을 증명하려 애썼다.
2. 부모-자녀에 대한 가정 및 견해
부모교육에 있어 행동주의적 접근방법의 기본가정은 인간의 행동은 학습의 결과하는 것이다. 따라서 인간의 내부보다는 외부로 나타나는 행동에 관심을 가지며, 바람직한 행동을 위해서는 학습된 과정을 망각하도록 하거나 수정을 통해 행동을 변화시켜야 한다고 생각한다.
또한 자녀의 대부분의 행동은 학습된 것이므로 개인과 환경과의 상호작용에 따른 결과라고 가정한다. 따라서 건전한 부모-자녀 관계를 위해서는 부모가 좋은 모델이 되는 것이 중요하고 환경을 변화시키는 일 또한 중요한 과제하고 보고 있다.
행동수정이론을 적용하는 부모-자녀 관계에서는 부모가 자녀에게 모델역할을 하므로 자녀는 부모를 보고 모방하여 학습하기 때문에 자녀의 행동이란 학습된 결과하로도 볼수 있다. 아동에게 문제행동이 생겼을 경우에는 먼저 근본적인 해결방법으로 부모의 행동, 즉 환경과의 상호작용을 어떻게 변화시킬 것인지를 분석하는 것이다. 이렇듯 행동주의 이론은 부모-자녀 관계에서 부모는 자녀의 행동을 지도, 관리하고 발달시키는 반면 자신을 조절할수 있는 기술을 습득하는데 초점을 두며 자녀를 교사의 입장에서 지도하는 역할을 담당해야 한다는 점을 강조한다.
부모-자녀 관계에서 부모는 사회화의 대행자로서 매우 중요한 역할을 수행하며 부모가 곧 환경의 결정인자라고 본다. 따라서 모든 행동은 변화 가능하며 부모는 자녀의 문제행동을 변화시키는 기술이 필요한데, 가장 중요한 점은 부적응 행동과 정상적인 행동에 대한 정의를 변화시키는 기술이 필요한데, 가장 중요한 점은 부적응 행동과 정상적인 행동에 대한 정의를 분명히 설정하는 일이다. 이러한 S-R이론에 입각한 조건화 과정을 일컬어 부모-자녀 간에 형체화해 가는 과정으로 설명하고 있다.
부모의 질 높은 행동이나 양육기술이 자녀를 변화시킴과 동시에 교육에 참여하고 양육정보나 기술을 습득함으로써 부모 자신들도 스스로 변하게 된다. 이 때 부모의 습득된 기술은 자녀에게 일관성 있는 태도를 유지하도록 하며 이 일관성 있는 태도는 자녀의 문제행동을 변화시키도록 작용하게 된다. 따라서 부모가 자녀를 관찰하는 기술과 기본적인 것은 부모-자녀 관계를 보다 바람직하게 유지하기 위해 필요하다. 행동주의 심리학의 입장에서 부모교육은 부모가 자녀의 문제행동에 대하여 행동수정 이론을 적용하도록 지도하므로 부모가 자녀의 행동을 관찰 기록하고, 자녀의 바람직한 행동을 강화하며 바람직하지 못한 행동은 점차 소거시키는 데 필요한 기술을 배우게 한다. 이러한 방법은 정상적인 유아나 집단을 대상으로 한 유아교육기관에서도 적용이 가능하다.
3. 행동원리
인간의 행동은 자기의 이미지를 유지하거나 향상시키기 위한 방향으로 나아간다.
행동수정이론에서 보는 행동의 원리로는 세가지가 있다.
① 행동은 ABC 3단계로 구성된다.
첫째는 선행사건 단계로 행동이 일어나게 하는 자극이나 단서를 말한다.
둘째는 행동단계로 외부적으로 표현되는 행동을 말한다.
셋째는 결과 단계로 행동의 결과로써 미치는 영향을 뜻한다.
② 행동 문제는 선행사건과 결과에 근거한다.
③ 행동은 확실한 결과를 알 수 있는 것을 선호한다.
※ ABC모형
엘리스의 이론에서 인간의 행동을 이해하는 기본적 틀은 ABC모형이다. 여기에서 A는 인간이 생활하면서 경험하는 외적인 선행사건을, B는 외적인 선행사건을 해석하는 신념체계 즉 행동을...그리고 C는 외적인 사건에 대하여 신념체계가 작용하여 나타난 정서적 행동적 결과를 의미한다. 이 모형이 시사하는 바는 일반적으로 사람들은 어떠한 선행사건 때문에 현재 이러저러한 정서적 행동적 결과가 나타났다고 설명하지만, 현재의 정서적 행동적 결과의 진성한 언인은 신념체계라는 것이다.
사건이나 상황 발생(Accidents)
↓
그 사건이나 상황에 대한 우리의 인식과 해석, 생각
(과거의 경험이 연상되면서 자동적으로 떠오르는 생각: Beliefs)
↓
우리의 해석과 생각에 의해 어떤 특정한 정서를 경험하고,
그 정서에서 비롯된 어떤 행동을 취함(Consequences)
4. 행동수정 원리
행동수정의 원리는 행동변화의 원리를 터득하여 실제 상황에서 올바른 지도를 할 수 있도록 하는 것이다. 행동수정 이론에서는 객관적이고 과학적인 방법을 중시하여 자녀의 행동과 환경자극 간의 조작적 조건형성에 관심을 두고 있다. 따라서 행동이 발생한 장소, 시간, 사건과 사건의 간격 등 자녀에게 영향을 주는 자극을 조작적으로 형성하여 행동을 변화시킬 수 있다는 것이다.
행동수정이론에서는 아동의 바람직하지 못한 행동은 학습부재나 결핍 때문으로 보기 때문에 학습의 기회를 중시한다. 따라서 자녀의 행동을 변화시키는 데 그 목적을 둔다.
행동수정은 다음 3가지 원리를 이용해 이루어진다.
① 고전적 조건형성의 원리
고전적 조건형성은 불수의적 행동(무의식적인 움직임. 즉, 경련성 움찔거림)이나 반영적 행동에 초점을

키워드

행동수정,   부모교육,   스키너,   교육심리