|
교육의 실제Ⅱ”, 서울: 국립 특수교육원 3-9
놀이연구회, 놀기(1권), 1998
유장순외, \"통합교육의 이론과 실천사례①\", 월간실천특수교육 2000 ③ 통권72호, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 이론 이해
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육
|
|
|
교육 연구소의 특수아동의 통합교육 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 의미
Ⅲ. 장애인통합교육의 이념과 원리
1. 통합교육의 이념
2. 통합교육의 원리
Ⅳ. 장애인통합교육의 발달과정
Ⅴ. 한국의 장애인통합교육 사례
1.
|
|
|
교육의 효과를 기대할 수 있으나 다양한 특성과 장애를 갖고 있는 아동의 개인별 교육적 욕구를 충족시켜 나가는데 있어서는 전일제나 시간제 운영에서 얻을 수 있었던 교육적 효과를 상대적으로 잃게 되는 문제점과 아울러 적극적 통합교육
|
|
|
다 라는 인식을 가지고 있다고 한다.
물론 이것이 전반적인 모든 학교들의 문제점이라 할 수는 없지만 지적되고 있는 만큼 개선해야 할 필요성이 있다.
(3) 통합교육의 문제점과 해결방안
통합교육에 대한 철학적 근거가 제시도괴 그 효과가
|
|
|
문제점이라 할 수는 없지만 지적되고 있는 만큼 개선해야 할 필요성이 있다.
(3) 통합교육의 문제점과 해결방안
통합교육에 대한 철학적 근거가 제시도괴 그 효과가 입증되면서 통합교육은 특수교육에서 거스를 수 없는 시대적 흐름이다. 이
|
|
|
통합교육을 어떻게 하면 잘 실천할 수 있는 지에 관심을 가져야 한다.
국가에서 특수교육에 관한 정책을 바르게 설정하고 이에 대한 강조를 요구하여도 그것은 교사의 손안에 있다. 그러므로 특수교육교사와 통합학급교사는 올바른 장애인관
|
|
|
교육과정과 교수방법이 마련되지 않으면 아동은 오히려 분리교육을 받는 것에도 못 미칠 수도 있다. 통합교육의 효과에 관한 연구가 지속적으로 이루어져야 하며, 효과와 함께 관련된 변인들을 연구함으로써 통합교육에서 나타나는 문제점
|
|
|
통합교육의 정의
Ⅱ. 통합교육의 배경
Ⅲ. 통합교육과 분리교육의 장.단점
Ⅳ. 통합교육의 당위성
Ⅴ. 통합교육의 조건
Ⅵ. 통합교육의 유형과 방법
Ⅶ. 통합교육의 효과
Ⅷ. 통합교육의 현황
Ⅸ. 통합교육의 문제점
Ⅹ. 통
|
|
|
효과 검증, 성결대학교, 2012
장애차별 결정례집 국가인권위원회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인차별
2. 우리 사회의 장애인차별 현황
3. 장애인차별 사례 선정
4. 선정한 장애인차별 사례의 문제점과 해결방안
1) 사례의 문제점
2) 사
|
|
|
효과도 검증된 바 있다.
3. 부모들의 태도가 바뀌어야 한다
정규학급 부모들이 통합에 대해 부정적인 태도를 보이는 가장 중요한 이유는 특수교육대상 아동으로 인해 정상의 자기 자녀들이 교육적으로 또는 발달상 불이익을 받지 않을까 하는
|
|
메뉴펼치기
