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지도 방향
2. 말하기 지도 내용
1) 화제의 내용
2) 도구적 내용
3) 말하기 지도 내용
3. 말하기 지도 방법
4. 말하기 능력을 향상시키기 위한 학급 경영
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 스토리텔링활용지도
1. Storytelling의 효율적 활용
1)
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특수학교(장애인학교)의 교육환경 개선방안
Ⅶ. 특수학교(장애인학교)의 운영 방향
1. 통합교육의 활성화
2. IEP와 통합교과
3. 전환교육은 조기교육에서부터 강화
4. 지역사회의 활용
5. 관련기관과의 협력체계 구축
Ⅷ. 특수학교(장애
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학교와 중앙과 지역 및 학교를 연결하는 특수교육 자료정보센터의 설치가 필요하다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 신현기 등(2000). 특수교육의 이해. 교육과학사
2. 이성현(2001). 특수교육의 이해와 지도. 서울: 글로벌&nb
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특수학교 학급 내 복수의 학교교육과정 운영 실태와 개선방안”, 단국대, 2011
- 김정숙, “장애유아의 공교육기관 유입과정 분석”, 단국대, 2005
- 정해동외, “장애학생을 위한 보완ㆍ대체의사소통지도”, 국립특수교육원, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ
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특수교육보조원의 법적근거
Ⅳ. 특수교육보조원의 운영지침
1. 특수교육보조원 지원대상학생 선정?지원절차
2. 특수교육보조원 채용 및 활용
1) 특수교육보조원 채용
2) 특수교육보조원 업무
Ⅴ. 특수교육보조원의 활용과 관리
Ⅵ.
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특수교육
경기도 교육청(1999) - 새 학교 문화창조를 위한 특기적성교육활동 자료, 수원 : 세창문화사
서울특별시교육청(2001) - 정보통신기술(ICT) 활용 교육 장학 안내서
이정은(1992) - 경도 정신지체아를 대상으로 한 컴퓨터 보조학습(CAI)효과에
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특수교육기관
3. 무상교육과 의무교육
Ⅴ. 특수교육(장애인교육)의 대상
1. 특수교육대상자
2. 특수교육대상자의 지정?배치
3. 특수교육대상자의 교육비
Ⅵ. 특수교육(장애인교육)의 교육과정
1. 학교수준교육과정 수립 및 운영
2. 개
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학교의 주5일제수업
Ⅳ. 일본학교의 다목적 교실
1. 다목적 교실의 활용
2. 종합 학습의 실천 사례
3. 네트워크를 활용한 중간 발표회
Ⅴ. 일본학교의 정보화교육
Ⅵ. 일본학교와 특수학교
1. 국가수준 교육과정
2. 학습지도요령
3. 지
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지도 계획이 수립되어야 한다.
사. 교과 내용을 학교 단위에서 구체적으로 재편성하여 지도한다.
‘사’항에서는 교과 내용을 학교 단위에서 구체적으로 재편성하여 지도한다는 점을 강조하였다. 특수학교 사회과 교육 과정은 어디까지나 포
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지도하는 것이 필요하다. 역할을 맡을 수 있는 기회를 공평하게 배분함으로써 몇 몇 학생들이 학습을 주도하는 것을 예방할 수 있을 것이다. Ⅰ. 교과 : 기본교육과정 수학 3
Ⅱ. 단원명 : 화폐(3)
Ⅲ. 제재 : 금액이 다른 돈 계산하기
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