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면접
2) 아동용 진단면접
2. 반구조화된 면접법
1) 아동용 면접
2) 아동용 평가면접
II. 행동평가
1. 행동관찰
2. 행동 체크리스트
1) 한국판 아동/청소년 행동평가척도
2) 한국아동인성검사
3) 증상질문지
4) 아동용 행동평가
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그룹 활동 기회를 확장해 나가기로 하였다. 교사는 프로젝트성 활동이나 스토리텔링 중심 수업을 통해 OO의 표현 욕구를 다양한 영역으로 확장하고 있으며, 가정에서도 그림책 만들기, 감정나누기 활동이 이루어지고 있다. 앞으로도 가정과
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그룹에 한 명을 지정하여 미리 질문지를 주거나 스스로 이 역할을 맡도록 할 수도 있다.
③학생들이 자신들의 선택을 논리적으로 말할 수 있도록 유도하여야 함
-자신의 의견을 논리적으로 말하는 연습이 사전에 되어 이뤄져야 함
④찬반토론
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그룹에 한 명을 지정하여 미리 질문지를 주거나 스스로 이 역할을 맡도록 할 수도 있다.
③학생들이 자신들의 선택을 논리적으로 말할 수 있도록 유도하여야 함
-자신의 의견을 논리적으로 말하는 연습이 사전에 되어 이뤄져야 함
④찬반토론
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질문은 자료가 수집되고 있는 중에도 변경될 수 있다. 탐색적 조사로 간주되기도 한다.
자료수집방법 : 관찰, 심층면접, 개인기록의 분석, 참여관찰, 포커스그룹
질적 조사의 신뢰도와 타당도를 확보하기 위한 전략 : 장기간의 관계유지, 지속
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질문꺼리 구성 등 모두 병행하여 이루어질수도 있기 때문입니다.
(3)질문목록작성
유아들이 궁금해하는 것을 소주제별로 분류하여 주제망에 적어 놓습니다. 유아들의 질문을 장려하기 위해 궁금한 것이 생각날때마다 적어 놓도록 합니다. 책
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그룹과 한국 사회의 최근 변화를 보는데 도움이 된다. 연구기반학습 환경에서 학생들은 토론, 비판적 분석 및 의사 결정 등의 질문을 통해 문제에 관여 할 것으로 예상된다.
사회의 다양한 그룹을 연구함으로써, 학생들은 문화의 다양한 그룹
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예상되는 불안이나 두려움 때문에 자기도 모르게 또는 자기의사와는 반대 되는 행동을 하는 내담자들에게 사용하는 것이 좋다.
③ 탈성찰법 : 의미용법을 사용하는 자들은 자기 자신과 자신이 지닌 조건에 너무 지나치게 집착하는 것을 ‘과
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면접
① 비공식 대화면접: 가장 개방적, 면접자와 응답자 사이에 계획되지 않고 예측되지 않은 상호작용이 발생
② 면접지침 접근법: 면접에 대해 미리 계획, 예상하지 못했던 상황에 대한 질문의 준비 등 융통성이 없음
③ 표준화 개방형 면
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면접법
III. 자기보고식 검사법
1. MMPI
1) 타당도 척도
2) 임상 척도
2. 다요인 인성검사
1) 온전성
2) 자아강도
3) 지배성
4) 정열성
5) 도덕성
6) 대담성
7) 예민성
8) 공상성
9) 실리성
10) 자책성
11) 진보성
12) 자기
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