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교사의 강력한 리더십을 확립하기 위한 전제조건
Ⅳ. 조직(학급)의 유효성을 결정하는 요인들
Ⅴ. 리더로서의 교사가 가져야 할 덕목
Ⅵ. 칭찬의 방법
Ⅶ. 성공적인 야단치는 방법
Ⅷ. 교사의 리더십의 유형
Ⅸ. 좋은 선생님이 되
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조건형성, 조작적 응용 등의 차원으로만 본다면 논의의 한계가 있다. 행동주의 이론과 원리를 기초로 한 학습의 과정을 이해하기 위해서는 좀 더 다양한 변화 가능성의 실천적인 방법론을 찾아야만 된다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 김희수
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조건형성, 조작적 응용 등의 차원으로만 본다면 논의의 한계가 있다. 행동주의 이론과 원리를 기초로 한 학습의 과정을 이해하기 위해서는 좀 더 다양한 변화 가능성의 실천적인 방법론을 찾아야만 된다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 정옥분(2
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조건형성, 조작적 응용 등의 차원으로만 본다면 논의의 한계가 있다. 행동주의 이론과 원리를 기초로 한 학습의 과정을 이해하기 위해서는 좀 더 다양한 변화 가능성의 실천적인 방법론을 찾아야만 된다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 정옥분(2
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조건형성, 조작적 응용 등의 차원으로만 본다면 논의의 한계가 있다. 행동주의 이론과 원리를 기초로 한 학습의 과정을 이해하기 위해서는 좀 더 다양한 변화 가능성의 실천적인 방법론을 찾아야만 된다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 김희수
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선행연구와 정부신뢰와 부패방지
1. 국내 주요 부패연구의 경향
2. 정부 부패에 치중된 연구의 전환모색 필요
3. 시민단체의 부패통제 연구의 검토
4. 정부신뢰와 부패에 대한 관심 고조의 배경
5. 정부신뢰의 개념정의
6. 정부신뢰와 부
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이호룡, 교직강좌, 서울; 교음사, 2007
천대윤 (2005). 갈등관리와 협상 전략론. 선학사. 영유아교사론3D) 영유아교육기관의 갈등관리 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 갈등관리의 실례를 들어 설명하고 논의하시오.
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필수, 선택과목에 대한 이수
㉡해당학과의 전문성 인정 졸업 3개월 전
국가자격 시험
(2) 생활체육 지도자 연수원
- 서울대학교, 경희대학교, 한국체육대학, 충남대학교, 조선대학교,
동아대학교, 제주대학교
- 국기원, 한국에어로빅 협회, 건
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조건들을 처방하고 설계하기가 어렵다. 따라서 교실 교사가 사용하기보다는 교육과정 설계팀이 이행하기에 더 용이 하다.
학습 위계는 논리적으로 상당한 설득력을 갖고 있지만, 교과 내용을 실제로 분석해 보면 그가 주장하고 있는 것과 같
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교사, 서울 : 보이스사, 1986
◎ 김명희, 놀이지도의 이론과 실제, 교문사, 1989
◎ 박천환, 놀이로서의 수업(I, II, III), 교육연구 6·7·8월 호, 서울 : 교육연구사, 1991
◎ 이은혜·지혜련·이숙재, 놀이 이론, 서울 : 창지사, 1998
◎ 황순자, 놀이의 심
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