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차원의 체계적 교육 강화
5) 아동학대 예방 및 치료를 위한 예산확보 및 지원 노력 강화
6) 효과적인 학대아동 보호서비스 제공체계 확립
① 학대아동을 위한 그룹홈 운영 확대
② 가정위탁보호 활성화
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅵ. 참고문헌
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극적인 처벌을 자제할 수밖에 없었던 그간의 관행의 무력함을 예방할 수 있도록 한 점에서 입법적 의의가 있다고 할 것이다.
4. 결론
우리나라 기혼여성 인구 가운데 28%가 가정폭력을 경험한 적이 있다고 보고하고 있으며, 그러한 여성들은
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가정폭력의 문제를 순차적이고 단계적으로 명확하게 문제가 해결되도록 하는 사회적이고 종합적인 계획과 정책이 필요하다.
Ⅹ.참고자료
1.고정자(2004), 가족복지실천, 형설출판사, pp131~148
2.권진숙, 신혜령외, (2006), 가족복지론, 공동체, pp249
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가정폭력의 문제를 순차적이고 단계적으로 명확하게 문제가 해결되도록 하는 사회적이고 종합적인 계획과 정책이 필요하다.
참고문헌
고정자(2004), 가족복지실천, 형설출판사, pp131~148
권진숙, 신혜령외, (2006), 가족복지론, 공동체, pp249~263
김
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론, 양서원 2013
오서진 저, 건강가정 복지론, 대한민국가족지킴이 2013
신은주, 김연희 외 저, 가족복지론, 청목출판사 2013 1. 가정폭력의 역사적 배경
2. 가정폭력의 개념
3. 가정폭력에 관한 이론적 관점
1) 페미니스트 관점
2) 페
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극복하기 위해 노력해야 할 부분이 있다고 생각하였다.
Ⅲ. 결론
외상 후 스트레스 장애는 대다수의 사람이 겪는 장애의 일종으로 사람이 인생을 살아가며 누구나 큰 사건을 겪게고난 후 이를 극복하기 위해 오랜 기간이 소모되는 장애라고
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장애에 관한 이전 정의와 새로운 정의를 비교 설명하고,
새로운 학습장애 진단 준거의 의의와 유용성 및 장점
2. 학습이론 중 정보처리이론의 개념적 모형과 이론적 구조에 대하여 설명하고, 이에 근거하여 학습장애 학생의 학습처리과정
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, 1997
[정신장애 사례연구 DSM-IV 를 중심으로] 김청송, 학지사, 2002
[역동정신의학] Glen O. Gabbard, 하나의학사, 1996 Ⅰ. 공황발작과 공황장애
Ⅱ. 공포증
Ⅲ. 강박장애
Ⅳ. 외상후 스트레스 장애
Ⅴ. 범불안장애
Ⅵ. 기타 불안장애
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레빈의 장이론
10. 톨만의 기호형태설
11. 반듀라의 관찰학습
12. 피아제의 인지발달이론
13. 정보처리이론
14. 인지양식과 메타인지
15. 성장ㆍ성숙ㆍ발달의 개념
16. 학습장애
17. 지능
18. 창의력
19. 학습동기
20. 무력감이론
21. 자기가치
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운동 탈감각화와 재구성법
3) 인지행동모델
① 평가 면접
② 치료의 논리 제공
③ 실험과 교육
④ 자기 삶을 새로 시작하기(reliving)
⑤ 재체험과 인지적 재구성
⑥ 직접 노출(in vivo exposure)
Ⅲ.결론
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