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법무부 용역과제 보고서, 연세대학교 사회복지연구소.
장희숙 역. 2003. 가정폭력 피해여성 집단상담. 성공회대학교 출판부.
한남제. 2000. 현대가족의 이해. 일지사.
변화순. 1994. 가정폭력의 예방과 대책에 관한 연구. 여성연구 . Ⅰ. 서론
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치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효과
Ⅸ. 난화 상호 이야기법을 통한 미술치료가 자폐성 아동에게 미치는 효과
Ⅹ. 소조 활동을 통한 미술치료가 자폐성 아동의 대상관계에 미치는 효과
ⅩⅠ. 언어지도와 병행
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치료를 위한 가정 지원 서비스의 강화
Ⅵ.나가며
※참고문헌/사이트 Ⅰ.문제의 분석
1.아동학대의 정의와 현황
2.문제분석
3.사례적용을 통한 분석틀 검증 및 프로젝트 가치의 중요성 환기
Ⅱ.서비스의 목적, 실천방법, 서비스
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법이며, 긴장이완의 훈련과 더불어 인지적, 발달적, 교육적 효과가 크다. 미술치료에서 인지적 접근은, 인지가 외부세계의 자극을 조절하는 수단이며, 인지는 언어와 관련이 있고, 인지와 언어는 미술의 상징성과 관련이 있다는 기본적인 이
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법 등의 임상심리요법과 개별상담, 심리치료 등 자기수용과 동기유발시키는 여러 가지 방법이 사용된다. 심리적 재활은 장애인을 대상으로 행하여지는 것이 아니라 장애인과 더불어 행하는 것이므로 장애인 자신이 재활에 대한 욕구와 의지
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기술 훈련. 서울: 양서원.
김준호, 오형진, 오연풍(2020). 장애인 태권도 활성화를 위한 전략 방안.한국스포츠학회지.
구민관, 박영근, 김경양(2020). 지적장애학생 일상생활기술 지도에 대한 특수교사 인식. 특수아동교육연구.
김지태, 김기영(2005
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치료 후 복귀시키는 것이고, 5호는 병원이나 요양소에, 6~7호는 소년원에 수용시키는 것이다.
<행동장애 사례>
한순간도 가만히 있지 못하는 밝은 성격의 아이
상태
너무 낙천적이어서 혼을 내도 소용이 없고 웃는 얼굴로 돌아다니고 움직
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새로운 사용법 및 사용자
3. 인지능력 및 의사소통에 관한 일반적인 이해도에 대한 AAC의 기여
4. 질적 및 양적 접근 방식
5. AAC의 문화적 측면
6. AAC 사용자, 권익 옹호 및 자기 권리 옹호
Ⅶ. AAC(보완대체의사소통) 관련 제언
참고문헌
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치료전문대학원 석사학위논문.
김소영, 노강욱 (2014). 교사를 위한 학교폭력의 이해. 서울: 창지사.
변성숙?변국희?안해용(2018). 학교폭력솔루션. 경기: 도서출판 좁쌀한알.
최은영(2017). 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화방안. 서울
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사회성 향상을 위한 통합예술치료 프로그램 개발 연구. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
허옥희(2005). 집단미술치료가 초등학교 부적응행동아동의 학교생활적응에 미치는 효과. 경인교육대학교 교육대학원. 1. 학교부적응 개념, 행동특
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