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희곡으로 각색한 내용을 간단하게 발표해볼까요?
정리
ㆍ본 수업 내용의 정리
ㆍ다음 차시 예고 및 과제 제시
ㆍ상호 인사
ㆍ교사가 준비해 온 형성평가 문제를 함께 풀이해 본다.
▷감사합니다.
‘⑵ 들판에서’의 중요 내용과 오늘 배운 내
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희곡지도 연구, 서울교대 교육대학원, 석사학위논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 의의
Ⅲ. 교육연극의 기대효과
Ⅳ. 교육연극활용 국어과 수업(국어과 교육)
1. 연극 놀이
1) 놀이명
2) 놀이방법
3) 놀이의 변형
2. 동시를 극화하
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◎ 단원 구성의 방향
◎ 지도상의 유의점
◎ 대단원 교수 학습 계획
◎ 대단원 평가 계획
◎ 소단원명
◎ 개관
◎ 제재소개
◎ 지은이소개
◎ 모둠 학습 계획안
◎본시 학습지도안
【모둠활동지
♡ 형성평가 ♡
교 과 서 본 문
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수업 모형의 이론 ……………………………… 3
4. 반응 중심 수업 모형과 문학 교육의 내용 체계와의 연관성 ……………………………… 5
5. 단원 선정 이유 ……………………………… 6
6. 반응 중심 수업 모형을 적용한 수업 지도안 ………
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희곡의 내용 및 주제에 적합하게 이루어졌는가?
종합 평가
2. 연극을 보며 느낀 점을 말하여 보자. ◀ 교재관 ▶
◁ 단원의 개관▷
◁ 단원 학습 목표 ▷
◀ 학생관 ▶
◀ 지도관 ▶
◀ 단원 지도 계획 ▶
◀ 본시 학습 지도안
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수업의 실제(2001). 한국문학교육학회, 문학교육학
*목차
Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
2. 교수 학습 방법
Ⅲ. 수업 개요
Ⅳ. 지도안
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교육론, 유 병열, 양서원, 2004년도판 P.113 ~ P.143
나. 도덕 교육의 이해, 추 병완, 백의, 2004년도판 P.331 ~ P.348
다. 교육 심리학, 김아영 외, 박학사, 2004년도판 P.38 ~ P.50
라. 임호용의 교육심리 사이트
(http://edu.hansung.ac.kr/%7Euncle103/lhy/index.htm)
마. 4-1
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생각할 때, 학생들의 흥미 유발과 봉산탈춤에 대한 올바른 이해를 위해 교사의 노력은 필요하리라고 본다. <목차>
Ⅰ. 서론
기존 봉산탈춤 교육의 문제점
Ⅱ. 본론
1. 봉산탈춤의 개관
2. 공유형 교육과정
3. 수업지도안
Ⅲ. 결론
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수업 : 중2 수업지도안, 협동학습연구회, 2000
ⅲ. 임용경 외 3인, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2002
ⅳ. 이구재·강민석 옮김, 도덕교육 방법론, 서울 : 법문사, 1999
ⅴ. 차우규, 도덕과 교육과정과 교과서 개발 방향, 한국교육과정평가원, 교육광장,
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접근성이 높아질 수 있다고 생각하게 되었다.
4. 참고문헌
- 우형식, 부산외대출판, 한국어 문법 교육론, 2016
- 이주행, 보고사, 외국어로서의 한국어문법교육론, 2017 1. 서론
2. 본론
- 연결어미 "~는데" 수업지도안
3. 결론
4. 참고문헌
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