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교육의 정의
Ⅲ. 특기적성교육의 필요성
Ⅳ. 특기적성교육의 운영 절차
1. 예상부서의 수요조사
2. 부서별 반 조직
Ⅴ. 특기적성교육의 현황
1. 특기·적성교육 운영 실태
2. 특기·적성교육 프로그램 설정 실태
3. 강사 선정의 실태
4.
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프로그램을 연구화 하는 과정을 집단 참여자에게 설명하고, 집단 내용에 대해서도 연구목적 이외에는 사용하지 않을 것이며, 집단원의 개인적 신분 및 신상에 대해서도 공개하지 않을 것을 약속하고, 집단원의 동의서를 서면으로 받았다. 비
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선정/ 보호자 동의
건강증진 프로그램
정기진료 프로그램
환경 개선 프로그램
놀이치료 프로그램
가족기능강화
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상
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프로그램이 이들의 처우 개선에 많은 도움이 되기를 희망한다.
6. 출처 및 참고문헌
한국장애인고용공단. 장애유형별 특성화훈련 교수기법. 경기도: 한국장애인고용공단 능력개발국, 2011.
김정은. 지적장애 이해와 교육. 부산: 서림출판사, 201
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선정하여 감상하고, 해당되는 성격장애 유형을 제시한 후 영화에서 구체적인 내용이나 특성을 찾아 설명하시오.
1) 실버라이닝 플레이북
2) 실버라이닝 플레이북: 양극성 장애의 현실적인 모습
3) 주인공들의 성격이 드러나는 장면과 이에
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교육정책당국에서는 심화보충학습 교과재량활동을 위한 다양한 프로그램 개발 시스템을 구축하고 이에 대한 제도적 지원을 적극적으로 행하며 개발된 자료는 공유하여 활용할 수 있도록 네트워크 망을 구성 관리한다.
(9) 교사들은 사명감과
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교육과정의 운영
Ⅴ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 운영계획
1. 기준 설정
1) 교사의 종합적 판단
2) 객관적 평가(형성평가)
3) 학생, 학부모의 희망
2. 심화?보충 내용 선정
1) 심화요소
2) 보충요소
3. 학습 집단 편성 방법
1) 학급
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교육과정(수준별수업, 학습)의 체크리스트
1. 수준을 나누는 기준 설정
1) 교사의 종합적 판단
2) 객관적 평가(형성평가)
3) 학생,학부모의 희망
2. 진급 자격 기준
1) 교과별 성취 기준
2) 학교 여건
3. 심화?보충 내용 선정
1) 심화 요소
2)
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교육, 서울 : 한국 교육 개발원, 1989
전진일 : 교수학습 개별화를 통한 기초 학력 정착, 현장연구논문, 1993
정윤자 : 의사소통 훈련프로그램이 학습부진아의 사회성 발달 및 학업성취에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
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교육의 공교육화 문제는 시급한 과제이다.
2) 실업계 고등학교의 성격
실업계 고개선 방향 중견직업인을 양성하여 바로 직업시장으로 진출 할 수 있는 교육 프로그램을 제공하는 기능을 갖는다. 그러나 1998년 졸업자 중 대학으로 진학희망자
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