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교육
2) 아테네의 교육
3. 그리스의 교육사상가
1) 소피스트의 교육활동
2) 소크라테스(Socrates, B.C. 469~399)
3) 플라톤(Platon, B.C. 427~347)
4) 이소크라테스(Isocrates, B.C. 436~338)
5) 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C. 384~322)
Ⅱ. 고대 로마
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교육사상은 인문주의와 종교개혁을 결합한 특징.
3. 구교개혁의 특성
가. 구교의 개혁 의미
카톨릭교회가 위협을 느껴 교회재건운동을 일으킴.
로마교황 자신이 솔선하여 교회의 적폐를 제거하는 노력에 앞장섰고, 선행에 의한 인간 구제의
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학/ 4과 : 산수, 기하, 천문학, 음악)의 교육에서부터 시작되었다. 특히 학교에서 주로 가르쳤던 것은 문법과 수사학으로 로마제국에 영입된 미개인을 로마인으로 개화시큰 데에 효과적이었다.
한편 로마 시민들의 생활을 지배했던 관습법은
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참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 키케로(M. T. Cicero, 기원전 106-43)
(1) 생애
(2) 교육사상
2. 퀸틸리아누스(M. F. Quintilian, 35-96)
(1) 생애
(2) 교육사상
참고문헌
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로마인은 실제적인 민족으로 정치적 및 제도적 생활의 실제적 가치를 추구해 왔었다. 그런데 점차 기독교 중심의 사회가 형성되면서 실제적 교육의 실제적 의의가 상실되었다. 학교교육은 극히 인위적이고 쓸모 없는 것이 되었으며, 철학의
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대
2) 제정시대 : 제정시대는 기원전 31년부터 서로마제국이 멸망한 476년까지를 가리키며, 그리스의 문화와 교육의 영향에 의해 그리스화된 로마 교육이 이루어지던 시기이다. 1. 로마 고유의 특성
2. 로마교육의 시대구분
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아직 새내기라 이런 과제에 적응이 안돼서 많은 어려움이 있으니 앞으로 제가 해나가는 과제를 통해 제 부족한 점을 많이 지적해주셨으면
합니다. 감사합니다. ㄱ. 고대 로마의 문화
ㄴ. 고대 로마의 교육
ㄷ. 고대 그리스와의 비교
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한다. ③ 교사는 교정을 해줄 때 비난해서는 안된다.
④ 교사의 태도는 너무 엄격해서는 안된다.
7) 『웅변교수론』
① 퀸틸리아누스의 대표적인 저술로 로마인의 이상과 실천이 구현된 책이라는 점에서 높이 평가받음.
② 이는 교육의 원리와
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, 법률학교
㉠ 고등교육기관으로 수사학교와 법률학교가 있었는데 수사학교가 대부분을 차지했으며, 황제의 많은 보조금과 지원으로 발전하였다.
㉡ 교육목적: 수사학교는 로마사회의 이상적 인간상인 웅변가의 양성이 목적이었다.
㉢ 교육
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있다.
② 윤리학이 추구하 목적인 동시에 교육이 추구하는 목적 : “행복”
2. 로마교육의 전개
1) 공화정시대의 교육
- 고유한성격
- 12동판법(가정과 병영에서)
① 교육활동: 실제적인 직업훈련. 군사훈련
② 교육목적: 유능한 시민, 용감한 전
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