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루소의 고백론
Ⅷ. 루소의 인간불평등기원론
1. 공동 생활 경험
2. 새로운 개념과 감정 발생
3. 사적 소유개념 확립
4. 야금술과 농업기술의 발달
5. 법률과 권력제도의 확립 - 제도적 불평등 탄생
Ⅸ. 루소의 사회계약론
1. 1장. 일반 의
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• 장 자크 루소
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• 1712~1778
• 사상가,소설가
• 주요 저서
신 에로이즈
에밀, 고백론
Retourne dans la nature
루소의 생애
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루소의 고백록............................................................. 4
Ⅱ. 사상(주요이론)
⑴ 루소의 자연 상태.......................................................... 5
⑵ 사회계약사상과 정치철학................................................... 5
⑶ 루소의 교육
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루소의 사상은 전체적으로 보지 않고 부분적으로 이해하는 사람에게는 더욱 혼란을 초래할 수 있다.
셋째, 그의 교육론은 이상적인 점을 긍정한다고 해도 현대사회에서 적용하기에는 현실적이 아니라는 점이다. 즉, 한 아이에 한 교사가 늘
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론과 인민주권의 이론이 오랫동안 대립하고 투쟁하던 끝에 근대적. 입헌적 군주주의의 기초가 된 명예혁명으로 일단락을 맺은 시대
루소(Rousseau, Jean-Jacques,1712~1778)
● 연혁
-1712년 스위스의 제네바 태어남.
-16세에 한 사제의 소
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루소, 자연교육방법론
루소 [Jean-Jacques Rousseau 1712~1778]
• 스위스 제네바 출생.
• 18세기 계몽주의 대표자
• 주관적 자연주의, 자유주의
• ‘자연은 선하고 사회는 악하다’
• 성선설 주장
• 주요 저서:《과
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루소 사회계약론(3권)
1.정부 일반에 대하여
2.정부의 각종 형태를 구성하는 원리에 대하여
3.정부의 분류에 대하여
4.민주정치에 대하여
5.귀족정치에 대하여
6.군주정치에 대하여
7.혼합정부에 대하여
8.모든 정치체제가 모든 나라에 알
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교육열을 시정하는데 시사점을 줌.
⑤. 교육현장의 현대 교육방법에 그 영향을 줌.
⑥. 오늘날 교육현장의 창의력 계발에 시사점을 줌. 1. 자연주의 교육
2. 교육목적론 사회 속에서의 ‘자연인’ 양성
3. 교육과정론
4. 교육방법론
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루소의 자연교육 사상, 안인희, 이화여자대학교 출판부, 1992
루소의 자연주의 교육사상에 관한 연구, 박선영, 인하대 교육대학원, 2004
루소의 교육론 에밀, 1999, 안인희, 양서원 <루소의 교육사상>
1.루소와 에밀
(1)1부 : 교육의 기본원리,
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루소의 사회사상과 관련시켜 본
[에밀]에 나타나는 시민교육적 측면
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• 홉스
자연상태의 인간은 선하다
사회적 관계와 현 정부의 억압적 구조의 결과가 이기심
사회가 정당하다면 인간의 욕망과 행동은 자신에게 항상 적절
다른
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