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개념
(2) 8가지의 지능의 기본원리
(3) 다중지능이론의 8가지 영역
(4) 가드너의 여덟 가지 지능과 특성
2) 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에
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개념들, 한국외국어대학교 국제지역연구센터, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이문화의 개념
Ⅲ. 이문화의 커뮤니케이션
Ⅳ. 이문화의 상호작용
Ⅴ. 이문화의 문화요소
Ⅵ. 이문화의 평가
1. 자국 문화 중심 타입
2. 도피타입
3. 영합(동화)타
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개념, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구조주의의 정의와 특징
1. 구조주의의 개념
2. 구조주의의 특성
3. 독자 반응 비평
Ⅲ. 구조주의의 등장 배경
Ⅳ. 구조주의와 기호학
1. Ferdinand de Saussure 와 기호학
2. Claude Levi-Strauss
3. Roland Barthes
4. Jacque De
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문학 작품을 읽고도 생각하는 것 혹은 표현으로 드러내는 방식이 다양할 수 있다’라는 설명에도 불구하고 그에 해답이 될 만한 평가 방법들을 제시하지는 못 하고 있는 것 같다. ‘① 반응의 유형을 다양화위계화하여 평가하는 방안’에서
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중심의 활동과 수행평가 활동을 연결
[의문점제시] 교재를 보면 읽기, 쓰기, 문학 교육에 걸쳐 이론을 바탕으로 하는 이상적인 활동들이 다양하게 소개되고 있다. 하지만 유선방송에 투고하기, 지역신문에 글 싣기 같이 교사가 실제적으로 수
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문학교육. 양서.
이차숙(2004). 유아 언어교육의 이론적 탐구. 서울학지사.
이숙재 외(2009). 영유아 언어교육. 서울창지사.
강성화 외(2001). 유아 언어교육. 서울동문사.
유향선(1997). 유아 문어교육의 효과적 지도. 유아교육연구.
이문옥(2003). 유아
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접근법
1) 언어 교육의 접근법
2) 통합적 접근
2. 동시로 하는 통합적 접근
1) 동시의 선정 기준
2) 동시 소개
3. 통합적인 접근의 예
1) 통합적 접근의 예
2) 동시를 통한 문학적 접근
Ⅵ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 평가
참고문헌
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중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 배경과 기본방향
1. 7차 교육과정의 배경
2. 기본방향
Ⅳ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 사례
Ⅴ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 방법
1. 가창 활동을 통해 음악의
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방법
1. 교수학습과정
1) 직접 교수 모형
2) 문제 해결 학습
3) 전문가 교수?학습
4) 역할 놀이 학습
5) 가치 탐구 학습
6) 반응 중심 문학 교수?학습
2. 교수학습방법
Ⅸ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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문학 교수-학습의 활동 방법
- 활동 중심의 문학교육을 실천하기 위해서는 활동의 범주들을 먼저 마련해야 한다. 이런 범주는 목표 와 관련한 다양한 활동들의 위상과 기능을 크게 구분하는 틀을 의미한다. 다양한 활동들은 반응 기술 하기,
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