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발도르프 유치원의 하루 일과와 주간 예술 및 특별 활동이다( 김성원, 2002; 곽노의, 1998).
7) 부모참여
발도르프 교육과 운영의 가장 큰 특징은 교사와 학부모의 집중적인 공동 협력이 특징이다. 발도로프 프로그램에서는 교사와 학부모의 자유
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발도르프 프로그램의 배경
※ 19세기 중엽 유럽의 자유학교운동의 흐름 속에서 슈타이너의 인지학적 인간학에 기초하여 시작되었고 1919년에 최초로 발도로프학교가 생긴 이후부터 21세기의 오늘날에 이르기까지 개혁교육 또는 대안교육의 모
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지식중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되는 것이 바람직할 것이다. 1. 발도르프 프로그램의 배경
2. 발도르프 프로그램의 기본 전제
3. 발도로프 유아교육과정
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
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발도르프 프로그램의 특징과 장,단점에 대해 살펴보았다. 각각의 프로그램 모두 아동중심의 프로그램이라는 점에서 공통점을 갖는다. 오늘날 ‘바람직한 유아교육’과 같은 의미로 사용되는 아동중심 교육과정은 아동 개개인의 발달과정을
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프로그램이다. 노인아동 상호작용 프로그램의 실시에 앞서 참여할 노인들을 선발하고, 노인, 아동, 교사 및 부모를 위한 사전 교육을 실시해야 한다. 노인 자원봉사자의 배치는 원의 실정에 맞추어야 하지만, 대체로 각반에 1명씩 배치하여 1
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발도로프학교를 중심으로. 홀리스틱 교장 연수자료, 203-216. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀이(play)의 특징 및 기능
1. 놀이의 특징
2. 놀이의 기능(Functions of play behavior)
Ⅲ. 유아교육을 위한 손끝놀이프로그램 개발
1. 손끝놀이프로그램의 목표
2.
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탐색하는 활동의 공간인 것이다.
레지오 에밀리아 보육 프로그램 안에서 교사는 어린이의 언어, 인지, 사회, 신체, 정서발달의 촉진자이고 학급운영자이며 교육환경을 구성한다. 또 양육자이며 지도자이고 동시에 부모, 동료, 행정가, 대중과
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발도르프 학교의 체험교육과 부합되며 더욱 발전했다.
8. 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
발도르프 프로그램에서 교사는 개별화 교육을 지향하고 취약한 유아들을 촉진시키기 위해 노력한다. 기본적인 교사의 의무는 유아들에게 모방하
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발도르프 학교의 체험교육과 부합되며 더욱 발전했다.
8. 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
발도르프 프로그램에서 교사는 개별화 교육을 지향하고 취약한 유아들을 촉진시키기 위해 노력한다. 기본적인 교사의 의무는 유아들에게 모방하
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프로그램
1) 뱅크 스트리트 프로그램
2) 디스타 프로그램
3) 카미·디브리스 프로그램
4) High/Scope 프로그램
5)몬테소리 프로그램
6)프로젝트 접근법
7)레지오에밀리아 접근법
8)다중지능이론에 기초한 프로그램
9)발도로프 유아교육프로그
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