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시기에 개인적, 직업적 선택의 책임을 지연시키는 기간을 의미한다. 이 기간 동안 청소년들은 자아를 탐색하고 직업의 가능성을 실험하는 등 여러 가지 탐색활동을 하게 된다.
Ⅲ. 결론 및 느낀점
지금까지 가드너의 다중지능이론과 그 교육
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배우자 선택의 과정
1) 도입단계
2) 탐색단계
3) 친밀감 증진단계
4) 결혼 결정단계
3. 배우자 선택시 고려할 점
4. 결혼을 잘 하려면
5. 결혼에 대한 기대
6. 행복한 결혼생활을 위한 5계명
Ⅲ. 결별(이혼)
1. 우리나라 이혼의 실
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시 학습 내용 정리
·진로선택시 고려할 점
-기술,직업윤리,사회,심리적 요인, 흥미와 적성발견, 자신의 특성-교과서21쪽 11줄
·자신에 진로에 대해 생각해 보고 활동지를 제시한다.
-희망직업 또는 관심분야, 필요한 능력.기숙.자격.학교,지금
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시금 되돌아보는 지혜의 시간을 가져보았으면 하는 바램이다.□참고문헌□
1.한국 결혼 문화 연구소(2003)-한국의 결혼비용과 결혼문화 문헌
2.결혼과 가족(2000)-옥선화외-하우출판사
3.경향신문 2006.2.23
4.데이터뉴스2006.2.23
5.서울신문2006.3.1
6.
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시키는 데에도 정부에서 힘써야 한다.
2. 연구의 한계점
개인의 구체적 경험과 성정체감형성에 대한 이야기를 듣고 그로부터 사회구조적 성불평등을 알아내기 위해 개인별 면접식 조사를 연구방법으로 택하였다. 하지만 이 점에서 한편으로
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배우자 선정조건-서울을 중심으로」, 이화여자대학교, 1987.
·정현숙,『결혼완전정복』, 신정, 2004.
·성인지적 관점에서의 대전시 인구대응정책에 관한 연구 / 대전광역시 [편] 2005.
*목차
< 서론 >
<시대별로 변해온 결혼 가치관>
◈ 영
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성별 차이
2. 인지 발달 및 특성
3. 심리사회적 발달 및 특성
(1) 친밀감 대 고립감
(2) 사회적 시계
(3) 자기정체성과 독립
(4) 직업 선택과 유지
(5) 결혼과 부모되기
4. 사회복지 실천의 함의
(1) 자기정체성과 친밀함 구축
(2) 가족구성
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시기는 낮잠이 반드시 필요하지는 않으나 휴식할 수 있는 시간은 제
공한다)
- 자유선택활동 시간을 더 연장하고 오후일과를 융통성 있게 운영하도록 한다.
4. 결 론
시대가 변화면서 영유아교사들의 역할은 높아만 가고 그 책임감 또한 종래
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점
II. 한국가족의 변화 - 이념과 실제
III. 저출산 문제
IV. 한국 가족과 어머니
V. 여성의 일과 가족
VI. 한국 남성의 일과 가족
VII. 이혼
VIII. 노인
IX. 한국사회 고령화와 노년문화
X. 가족과 건강
XI. 한국의 가족과
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점 - 형평점(equity point) -을 찾게 되고, 관계가 평형을 이
를 때 편안함을 느낀다.
교환이론 및 형평성 이론은 손익계산에 입각한 선택과 합리적 행동 자
체만을 중요시한다는 비판을 받기 쉽다. 회복할 가능성이 없는 식물인간
상태의 배우자를
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