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학교과학과 체험학습자료(부산광역시교육청), 인쇄정보산업협동조합, 2003.
조미애 외, 교실 밖 화학체험학습에 대한 교사들의 인식, 한국과학교육학회지, 2005.
조오근, 학교 재량시간 운영활동을 위한 체험학습 자료개발, 부산교육, 4월호, 20
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학교 교육과정해설, 서울 : 서울특별시 인쇄공업협동조합
○ 김문빈(1997), 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖기 캠페인 자료
○ 김대현·허승희·황희숙·감광휘·이영만(1998), 열린수업의 이론과 실제
○ 교육부(1993), 초등학교 교육과
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학교 교육과정해설Ⅰ, 서울 : 인쇄공업 협동조합
금교영(1998), 인성교육을 위한 철학적 반성, 경산 : 신흥인쇄소
경북중앙초등학교(1994), 공동체 의식을 기르기 위한 4대 생활 지도의 실천
광주광역시교육과학연구원(1996), 초등학교 진로교육
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학교 교사용 지도서 도덕 3-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2000.
2. 교육인적자원부, 초등학교교육과정해설Ⅲ, 서울 : 서울특별시인쇄공업협동조합, 2000.
3. 김태길, 윤리학, 서울 : 박영사, 1992. Ⅰ. 제재의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교
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서론
2. 본론
1) 본인이 거주하는 지역사회 내 사회적 경제 조직(협동조합, 마을기업, 사회적기업 등) 기관을 한 곳 선정하여 다음을 작성하시오
2) 사회적 경제 조직의 미래와 전망 등에 대한 본인의 의견을 작성하시오
3. 결론
4. 참고문헌
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마을 단위부터 주민자치 영역을 구축하고, 상호 신뢰관계에 기초하여 다양한 사회적 기업(협동조합)의 설립과 협력관계구축, 행정과 민간의 대응한 관계 형성 등이 이러한 목표를 달성하기 위한 전략
- 진안군 마을 만들기는 코몬즈 모델을
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마을\'은 지역 주민들이 협력하여 운영하는 협동조합으로, 농산물 생산과 판매를 통해 지역사회의 경제적 자립을 도모하고 있습니다. 이 모델은 지역사회 구성원들의 협력과 참여를 통해 지속 가능성을 확보했습니다. 두레마을의 경우, 지역
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마을기업, 자활기업, 마을공동체까지 다수의 기관이 운영되고 있다는 것을 알고 나서 한편으로 놀라운 생각이 들기도 하였다. 국토연구원의 조사에 따르면 사회적 기업의 39%, 사회적 협동조합의 64.2% 가 수도권에 분포하고 있으며, 마을기업
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마을만들기를 이끌어온 마을리더의 헌신적인 희생과 역할이 있었기에 마을만들기 성공에 이르게 된 경우가 많다.
참고문헌
열린사회와 21세기: 마을에서 희망을 찾다, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015.
김상돈, 마을공동체 이론과 실제,
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학교 교사용 지도서 특별활동(계발활동), 서울: 대한교과서주식회사.
3. 교육인적자원부(2000), 초등학교 교육과정 해설(총론편), 서울: 서울특별시인쇄공업협동조합.
4. 교육인적자원부(2000), 초등학교 교육과정 해설(특별활동편), 서울: 서울특
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