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수업에서 강조되고 있는 수학교육의 목표
③ 모든 학생들이 잘 할 수 있는 교과로서의 수학에 대한 인식
④ 효율적인 수학수업의 장애요인
2. 학생의 인식
① 학생이 중요하게 생각하는 수학교육의 목표
② 학생 본인에게 가장 필요한
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실제, 교육과학사.
남억우 외(1999), 최신 교육학대사전, 교육과학사
노희권(2004), 초등교사 직무연수 실태에 관한 연구, 서남대학교 교육대학원 석사학위논문
박병량, 주철안(2002), 학교학급경영, 학지사.
박종국(2000), 교원연수제도의 개선에
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실제 생활과 지식을 적용하는데 있어서나, 원리를 찾아내고 학생내용을 이해하는데 있어서 노력하는 변화를 보이는 경향이 많았다.
즉 이 결과를 통해 대안을 제시하고자 한다.
첫째, 교육과정의 교육내용은 학생들의 인지 발달 단계에 맞는
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실제. 1998.창지사
⑪ 뒤르켐. "교육과 사회학".1978.교육 신서.
⑫ 이상섭. "인간과 교육"
⑬ 이종각. "사회과학 논평".1993
⑭ 박경수."외국어 교수론".1995. 형성출판사
⑮ Albert C. “A History of the English language”.1993.
-신문-
① 한겨레신문. 1997.4.25
②
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과목을 배운다고 생각해보자. 국사에서는 우리나라가 세워진 역사나 이때까지의 역사를 아는 것만을 중요하게 생각하지 않는다. 역사의 의미를 중요하게 생각할 수도 있다. 이런 의미는 행동과 내용으로 목표를 진술하기란 어렵다. 그런 점
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