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교사, 학교장, 학부모가 상호협력하며, 또한 각자의 역할에 충실할 때 학습 성과는 극대화 될 수 있을 것이다.
참고문헌
1. 김봉환, 학교장의 지도성유형과 교사의 사기와의 관계연구, 건국대, 1990
2. 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사,
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기 때문이다. 그러나 우리의 학교는 아직도 지시와 통제, 규율이 학교를 움직이고 있다. 학부모와 교사와의 소통의 측면에서 보면 교사를 만날 수 있는 시간과 공간이 절대적으로 부족한 현실이다. 학생이 특별히 문제를 일으킨 경우가 아니
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학교교육에서는 사회교육의 성격을 보다 면밀히 분석하고, 장점을 살려나가는 노력을 기울여야 한다.
참고문헌
- 경상대 사범대학 중등교육연구소(2000), 세계의 학교교육과 교사양성교육, 교육과학사
- 구자현(1990), 학부모의 학교교육 참여
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학교 창작지도방안”, 이화여대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의 이론과 구성주의 이론의 차이
1) 행동주의 이론
2) 구성주의 이론
3) 행동주의 이론과 구성주의 이론 간의 차이
2. 행동주의와 구성주의 이론이 아동수학에 미치
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사립고 현재 총 49교 지정”, 2010 Ⅰ. 서론
1. 자율형 사립고의 의미와 현황
Ⅱ. 본론
1. 자율형 사립고와 학생의 학교 선택권
2. 입시제도 하의 교육과정 다양화의 어려움
3. 교육과정 자율화 방향 설정의 어려움
4. 자율 교사 인사
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학교 서울에도 2010년 3곳 추진 ‘논란’」, 국민일보 사회면, 5.27일자 기사
김보경, 기숙형, 2008,「공립학교 선정 기준 밝혀라」, 강원일보 사회면 6.3일자 기사
한국교육신문, 2008, 「공직기강 확립, 클린 365 추진」, 5.19일자 기사
좋은교사운동,
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교사가 알고 있는 과학 지식은, 이상적인 상태에서 얻어진 결과 가 많기 때문에 학생들이 관찰실험한 결과가 교사의 예상과는 다르게 나타나는 경우가 많다. 그러므로 아무리 간단한 실험일지라도 반드시 사전 실험을 하고, 기구와 자료의 질
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우리도 변할 수밖에 없으며 그 변화는 새 교육 사조를 우리의 실정에 맞게 받아들이는 일이라고 생각한다.
참고문헌
○ 김인희(1994), STS에서의 수업사례, 과학학습방법의 혁신, 과학교육 창간 30주년기념 세미나, 국립서울과학관
○ 로버트 예
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학교 미분과 적분 단원의 선수과목
1. 수학Ⅰ
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 진로관계
2. 수학Ⅱ
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 진로관계
Ⅵ. 고등학교 미분과 적분 단원의 교수학습방법
Ⅶ. 고등학교 미분과 적분 단원의 그래픽계산기활
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학교
김은심, 문용음 외 2명 저 2009 『유아교사를 위한 교수매체의 이론과 실제』
창지사
한국유아교육학회 저 2005 『유아교육학의 이해』 양서원
권영래, 이영자저 2009 『유아교육기관운영』 한국방송통신대학교
김정희 2009 『유아교육기관
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