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교육, 전환교육 전문요원, 가족과 학생의 태도, 고용주의 태도, 법적인 제도 등이 될 뒷받침이 되어야 할 것이고, 또한 전환교육 프로그램의 계획과 실행에 있어서도 가족, 특수교육교사, 직업교육교사, 재활상담가, 사례관리자, 사회사업가.
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특수학교 교육과정이 원활히 전달되기 위해서 이미 구축된 전자화 전달체제를 효율화를 기해야 하며, 효율적 운영을 위해서 각 학교단위의 서버를 설치해야 하고 더 나아가 초고속망과 연결되도록 하며 모든 교사가 인터넷을 활용할 수 있도
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특수아 상담의 중요성을 인식하고 이를 실천하는 것은 사회 전체의 복지와 발전에 기여하는 길이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
박순길 외, 특수아동의 이해와 교육, 학지사, 2014
이미숙, 특수학교의 장애학생 부모상담 실태 및 특수교사의 인식
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특수교육행정은 기능과 목적에 따라 어떤 조직이 담당하고 있고 그 조직은 어떤 구조를 취하고 있으며 그 구성원의 배치나 일선에서 교육할 교원들의 전문성과 능력은 어떠한지를 행정지원 문제와 관련하여 성찰할 필요가 있다. 우선 우리나
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특수교육 목표>
-독립된 삶을 살 수 있도록 한다 = 독립생활
-생산적 삶을 살 수 있도록 한다 = 고용
-통합된 생활을 할 수 있도록 한다 = 완전통합
4. 새로운 특수교육 성립과정에 영향을 미친 3인의 학자
1) Lloyd Dunn(1917~ )
<주장>
-특수교사
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우리나라 일선학교 교사는 특수교육을 이수하지 않은 경우가 대부분이다. 이에 따라 장애아동에 대한 적극적 대응이나 수업진행에 있어서 전문성이 떨어진다는 지적이 많이 존재한다. 이에 일선학교 교사에 대한 특수교육 이수를 강화해야
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우리나라 일선학교 교사는 특수교육을 이수하지 않은 경우가 대부분이다. 이에 따라 장애아동에 대한 적극적 대응이나 수업진행에 있어서 전문성이 떨어진다는 지적이 많이 존재한다. 이에 일선학교 교사에 대한 특수교육 이수를 강화해야
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교육권의 보장을 제대로 받지 못하고 있는 실정이다. 즉, 여러 가지 법이 제정되어 시행되고 있지만 단지 법의 조항으로 규정되어 있을 뿐 교육현장에서 재대로 이행되고 있지 않다는 것이다.
우리나라 장애인등에 대한 특수교육법은 장애인
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자기교시프로그램이 주의력결핍·과잉행동경향유아의 주의력에 미치는 효과.
석사학위논문, 대구대학교 특수교육대학원.
이상훈(1996). 학습장애아동과 학습부진아동, 정상성취아동의 귀인양식과 인지적 동기 특성. 박사학위논문. 대구대학
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특수교육의 목적 ··················· 3
4. 유아특수교육의 대상자의 정의 ············ 3
5. 유아특수교육의 특성 ··················· 4
6. 유아특수교육의 교육과정 ················ 4
7. 우리나라 유아특수교
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