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것이야말로 아이들에게 진정한 꿈을 기르는 교육을 하는 것이다.
*참고자료 - ‘문학 작품을 어떻게 가르칠 것인가’ Raymond J. Rodrigues
- http://youngduck.web.edunet4u.net
- http://plaza.snu.ac.kr/~wookong/ 1. 왜 문학이며 왜 소설인가.
2. 소설 교육
3. 마
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소설의 시점과 화자」「과학과 교육」순천대학교 사범대한.1998
「소설의 이론」 김정신 역
박인기 외, 『문학작품 어떻게 가르칠 것인가』 박이정 2001
논문 : 협동학습을 통한 중학교 소설 지도의 실제 :사랑손님과 어머니를 중심으로 /허지
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중심으로 한 교과 운영에 관하여, 국어교육연구, 서울대 국어교육연구소
18. 우한용외 (1993). 『소설교육론』 서울: 평민사
19. 이상익 외 (1994). 『고전문학 어떻게 가르칠 것인가』, 서을: 집문당
20. 이숭원(1994), 제망매가의 해석과 교육, 이상
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교육", 「국어교육」 71-72호, 1990.
이대규, "교과로서의 문학의 구조", 서울대학교 교육학과 박사논문, 1988.
이상섭, "문학을 어떻게 가르칠 것인가", 「현대문학」 451호, 1992. 7.
이상섭, "현행 문학교육의 큰 문제점", 「외국문학」 12호, 1987 봄호.
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소설지도의 연구 방법 연구」,모국어교육 제1집, 모국어교육학회, 1983.
김정문,「<허생전> 연구」,배달말 학회, 1990.
「<허생전> 지도 실제」,배달말 학회, 1991.
박기석,「<허생전>의 저술배경」,『고전문학 어떻게 가르칠 것인가
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