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융합적, 다각적 접근을 가능하게 합니다. 이를 바탕으로 제 학업 및 연구의 방향은 다음과 같이 설정하였습니다. 첫째로, 심리 과학은 현실 문제를 해결하는 데 필요한 핵심적인 토대를 제공합니다. 이 과학 분야의 기본 원리와 원칙은 인간의
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핵융합이 일어나기 위해서는 커다란 에너지 장벽을 극복해야 한다. 원자핵은 양전하로 대전되어 있기 때문에 정전기력에 의해 서로를 밀쳐낸다. 하지만, 두 원자핵이 충분히 가까워지면, 정전기력은 가까운 거리에서만 작용하는 거대한 힘인
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여 방송망과 통신망이 결합하고, 서비스가 융합되면서 기존의 방송과 통신의 경계영역이 사라지고 있으며, 방송과 통신의 융합현상이 가속화되고 있다. 미국(FCC)과 캐나다(CRTC)의 경우는 이미 일원화된 방송통신위원회의 모습을 갖추고 있으
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1. 융합인재교육의 개념
융합인재교육은 다양한 학문 분야의 지식을 통합하여 창의적이고 비판적인 사고를 기르는 교육 방법론으로, 과학, 기술, 공학, 예술, 수학(STEAM) 등의 분야를 융합하여 학습하는 방식입니다. 이러한 교육은 학생들이
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분야에서는 융합은 통합이라는 용어가 교육과정과 관련되어 많이 사용되어왔다. 방담이 외(2013)는 ‘통합형 과학교육과정’에서 통합교육을 ‘각 교과의 지식, 경험, 교육 내용 들을 일정한 경계나 구분 없이 결합하여 전체를 만듦’이라고
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용자 편익 신장, 방송의 특수성에 대한 고려를 바탕으로 이루어져야 할 것이다.
그러므로 방송과 통신의 융합 과정에서 일어나는 서비스의 정책을 네트워크와 콘텐츠로 수평적으로 재정립하는 방법이 대안일 수 있다.
이러한 분리가 이루어
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융합에 따라 근본적으로 변화한다는 것이다. 방송망과 통신망이 공히 디지털 정보를 전송하게 되면 정보형태와 대응되는 망의 구분이 무의미해진다. 즉 망의 고도화로 통신망의 광대역화와 방송망의 양방향화가 이루어지고 통합이 가능해지
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융합 서비스에 대해 권역별 재송신 원칙을 분명하게 수립하여 지역방송의 공간을 확보하는 것이 바람직하다. 이를 통해 지상파 방송이 제공하는 보편적 서비스가 시청자들에게 안정적으로 재송신될 수 있어야 하며, 지역 프로그램의 활성화
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는 것이 미래지향적인 정책 방안이며, 네트워크는 경제적 효율성을 추구하도록 시장경쟁체제를 적용하는 것이 네트워크의 지속적인 발전을 기대할 수 있다. 반면에 방송컨텐츠 규제는 공익성 차원에서 내용규제 위주로 전환하는 것이 융합
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논리가 적용되는 방송산업도 이제는 과감히 개방할 태세를 갖추어야한다는 주장 등에서 이는 분명하게 드러난다(방석호, 2004. 방송통신 융합에 따른 법제도적 정비방안 연구. 방송연구. 여름. 31-56; 이상우, 2005. 방송학보 봄호, 통신방송 융합
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