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및 상호작용을 촉진시킨다.
5). 행동의 모범을 보인다.
6). 소외된 참가자를 참여시키거나, 공격받는 참가자를 보호한다
7). 혼자 주도권을 쥐려는 참가자를 제제한다.
7. 집단 상담 구성을 위한 준비
8. 집단의 유형 구분.
1). 성장중
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서 학번에 따라 제시된 교과서의 활동과 비교하기
(1) 자신이 참여한 여가활동에 대한 간략한 소개
(2) 자신이 참여한 여가활동의 장단점
(3) 자신이 해당 여가활동에 참여한 계기/동기
(4) 교과서의 요가활동과 장점과 단점 비교하기
3.자신
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서 크게 아이디어, 사실, 학습과제, 향후 계획의 네가지 관점에서 검토를 한다. 아이디어는 문제의 원인, 결과, 가능한 해결안에 관한 학생들의 추측을 포함한다. 사실은 질문 등을 통하여 수집한 정보로서 가설 설정에 중요한 역할을 한다. 학
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서의 자질을 함양하는 어린이
시설 배치도
처리업무
담당
연락처
총괄 및 교육서비스, 교무학사, 전 출입 등 학적, 방과후학교, 저소득층 지원 관련 사항
교무실
031-664-1513
진학상담, 생활지도, 상담지도 관련 사항
담임
내선 학급번호
(3학년
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서 꼭 일하고 싶다\'는 진정성을 보여주세요. 1. 빈출 핵심질문과 모범답변 정리 (총 60문항)
2. 실제 면접 형식 및 시간 구조
3. 면접장의 분위기와 주요 관찰 포인트
4. 효과적인 면접 대비 전략
5. 실전 팁: 면접 당일 체크리스트
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서 교사는 도덕적 성찰과 학생 상호 간 토론을 통해 자기 성찰과 타인의 견해를 이해하도록 돕고, 학생들이 민주적 의사결정에 적극적으로 참여하고 다양한 학교생활을 자치적으로 운영하게 하는 방법도 활용할 수 있다. 셋째, 교사는 학생의
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및 사회환경 등을 잠재적 교육과정의 원천이라고 볼 수 있다.
우리나라는 교육열이 높은 학력주의 사회이기도 하다. 학부모들이 유아교육기관에서부터 조기교육을 염두에 두기 때문에 평가와 성적이 강조되고 아이들도 경쟁에서 이기는 것
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및 사업
II. 본론
1. 지역아동센터의 프로그램
1) 자기 관리: 아동 자신과 관계 맺기
2) 대인관계관리: 가족 및 친구와 관계 맺기
3) 사회생활 관리: 지역사회공동체와 관계 맺기
2. 지역아동센터의 사례- 운영기관 소개
1)
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따른 영아기의 언어발달
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9. 연령에 따른 교사와 부모의 언어적 상호작용 방식, 지도방안 ---------- 13
Ⅲ. 결론 ------------------------------- 14
Ⅳ. 참고자료 및 참고문헌 ------------------- 15
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서 생기는 일이나 사물에 호기심을 갖도록 격려하고 유아 수준에 맞는 여러 가지 도서를 준비해주고 함께 읽는 시간을 갖는다
이상으로 아동의 월/연령별에 따른 발달적 특성과 그에 따른 부모의 양육 방법 및 태도에 관하여 정리해 보았다.
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