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접근법)의 가치와 효과
1. 교사에게 주는 교육적 가치
1) 아동에 대한 명확하고 깊은 이해
아동들의 느낌이나 감정을 파악할 수 있다. 아동들의 생각과 사고의 과정 그리고 가설을 알 수 있다. 아동들의 흥미와 관심이 어디 있으며, 그들의 필요
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접근법은 ‘아동 중심 교육과정’이라고 불리는데, 즉 이 접근법의 초점은 학습 내용에 있는 것이 아니라 학습자 자신에 있다.
둘째, 총체적 언어 접근법에서의 교사는 권위적이고 명령을 내리는 지시자이기보다는 학생의 학습 동료자가 되
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접근법에서는 사회 인지적 갈등 요인을 학습의 중요한 기제로 보기 때문에 교사는 유아들 간의 갈등을 억제하기보다 발전적 토의나 새로운 학습의 계기로 활용한다.
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 이 두 접근법의 강점과 약점에 관해 비
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을 강화시켜 준다.
3. 두 접근법의 교육과정 측면에서의 공통점과 차이점
1) 공통점
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점은 교육과정에서 이루어지는 프로젝트 활동에서 드러난다. 두 접근법 모두 공통적으로 교육과정에서 유
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서론:
언어교육은 언어 습득과 학습에 대한 접근법들이 다양하게 제시되어 왔습니다. 이러한 접근법들은 학습자의 언어 능력 향상과 의사소통 능력 향상을 목표로 합니다. 이 논문에서는 발음중심 언어교육접근법, 총체적 언어교육접근법,
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결론
앞의 내용들을 정리해 보면 프로젝트 접근법은 ‘ 프로젝트를 통한 학습활동’에 관한 독특한 교육과정을 제시하고 있는 것이며, 레지오 접근법은 프로젝트 접근법에서 주장하는 ‘프로젝트를 통한 학습활동’을 자기들 체제에서 이상
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매체를 다양하게 활용한다.
5. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 평가
평가에 있어서 두 접근법은 기록을 통한 전시로 프로젝트 전 과정을 평가한다는 점에서 일치한다. 그러나 기록하는 방법의 다양성에 있어서 차이가 있다. 프
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ygotsky의 이론
●후기 Piaget 학파의 사회적
구성주의
●프로젝트 접근법 : 구안법, 개방교육
●레지오 접근법 : 사회적 구성주의
교육이념
목적
목표
●유아의 정신에 활기
지식, 기술, 감정, 도덕, 미적
●발달을 위해 전인적 교육
●지식획득,
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인지영역을 넓히게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 균형적 접근법에 의한 균형된 읽기ㆍ쓰기 지도 방법의 구체적인 활동 및 이에 대한 특성에 대해 살펴보았다. 균형적 접근법이란 간단하게 정의하면 발음 중심 지도법과 총체적 언어 접근법을
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임할 수 있도록 돕는다.
5) 교사의 역할
프로젝트 접근법에서 교사의 역할은 전통적인 지식 전달자가 아닌, 유아의 학습 여정을 지켜보며 촉진하고 안내하는 ‘관찰자’와 ‘안내자’로서의 역할이다. 교사는 유아들이 주제에 대해 스스로 탐
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