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접근법 고찰, 이화여자대학교 석사학위 논문
박선미(2006). 레지오 에밀리아 접근법, 중앙대학교 석가학위 논문
서영숙. 서지영(2002). 다양성과 협력의 가치- 레지오 에밀리아 접근법. 학지사.
우정희(2004). 유아들의 미래를 위한 도전- 레지오 에
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접근법(프로그램)은 전문적인 교육환경이 필요하며 즉각적이고 부분적인 적용이 어려운 반면, 프로젝트 접근법(프로그램)은 교육과정이 융통성 있게 조절되며 기존의 프로그램을 유지하면서 부분적으로 하거나, 전체적으로 할 수 있다.
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들에게는 매우 불리하다. 왜냐하면, 통합적 언어 접근법의 가장 큰 장점은 유아들이 읽기에 대해 흥미를 읽지 않으면서 읽기 기술들을 습득하는 데 효과적이라는 것이지, 읽기에 필수적인 자소ㆍ음소의 대응 관계나 문자 해독을 쉽게 배울 수
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유지하는 것도 중요하다.
(5)프로젝트 접근법에서 교사의 역할과 환경구성
<교사의 역할>
아동과 함께 하는 학습자, 자원 제공자, 대안 제시자,
활동 촉진자, 대안 제시자, 관찰자, 감시자, 평가자,
부모와 지역사회와의 관계 형성을 위한
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록화 함으로써 재방문하여 이해를 재구축해 나가는 자원으로 이용한다.
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 프로젝트 접근법
(1) 강점
우리가 학교에서 받은 수업들은 학교 밖에서는 거의 연관성이 없는 것들을 배우는 경향이
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접근법의 네 가지 원칙이 명확히 적용된 사례로 볼 수 있다. 에어비앤비의 창업 과정은 실현접근법의 원칙들이 어떻게 실제로 적용될 수 있는지를 잘 보여주는 사례다. 이러한 접근법을 통해 에어비앤비는 오늘날 세계 최대의 공유숙박 서비
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활동을 하면서 하나의 공동사회를 경험할 수 있다.
반면 프로젝트 접근법이 성공적으로 이루어지기 위해서는 영유아의 흥미와 관심에 맞는 주제를 잘 파악하는 교사의 능력에 따라 수업의 질이 달라질 수 있어 교사의 전문성이 중요하다. 영
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이러한 반복훈련이 언어력 증진에 도움이 된다는 보장은 없다.
발음중심 접근법은 교사중심 접근법이자 반복훈련을 강조하는 접근법이라는 특징이 있다. 예를 들어 언어교육에 있어 모든 교육과정을 교사가 직접 계획한다는 것이며, 아이로
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는다면 이는 바람직스럽지 못한 결과를 초래할 것이다.
3. 총체적 접근법의 효과
총체적 언어접근법은 쓰기나 읽기, 듣기를 따로 구분하지 않고 통합하여 교육함으로서 아이들은 언어발달에 있어 종합적인 발달을 이룰 수 있게 된다. 아울러
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지만 동일한 성격은 아니라는 점을 알 수 있다.
①프로젝트 접근법 - 교사가 먼저 수업 내용에 해당되는 주제망을 미리 구성하기는 하지만 수업과정 속에서
아동들과의 상호작용을 통해 새로운 학습 내용이 새롭게 추가, 수정되기도 하고 학
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