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정신지체인 개인의 특성을 개별화하여 장기적인 재활계획의 수립 후 주어지는 재활교육 및 서비스의 한 방법으로서의 건전한 레저스포츠활동의 활용은 필수적이라 할 것이다. 즉 지금까지 주로 장애유아, 청소년을 대상으로 진행되어왔던
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정신지체아 미술치료의 실제
1. 미술치료의 적용
2. 치료실의 물리적 환경
3. 치료시간의 구성
4. 미술매체
5. 미술치료 프로그램
1) 난화를 통한 미술치료
2) 점토활동을 통한 미술치료
Ⅲ. 정신지체아 미술치료의 원리
Ⅳ. 정신지체아
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정신지체인은 모든 면에서 가능성이 없다고 치부해버려 어떤 행동도 기대하지 않았고, 거기에 따른 교육의 기회도 주지 않았던 것이 사실이다. 그러나 장애인에 대한 권리, 독립성, 그리고 삶의 질에 대한 인식이 높아지면서 장애인이 비장애
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장애연구학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 언어발달의 특징
Ⅲ. 정신지체아 언어발달의 과정
Ⅳ. 정신지체아 언어발달의 영향요인
1. 아동의 언어기제의 유용성 여부이다
2. 환경적 요소로 회화와 언어 발달에 대한 환경적 요소의 중
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정신지체아 성교육의 잘못된 상식
정확하고 유용한 성교육을 제공하는데 방해가 되어온 두 개의 범주가 있다: 장애 자체와 관련된 특성에서 나온 것들과 비장애인들의 부정적인 태도와 무지에 기인한 것들. 그러나 이 둘은 별개의 것이라기
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장애 역시 받아들일 수 있기 때문이다. 비장애 자녀와 같이 장애자녀도 똑같은 발달과정을 경험하기 때문에 우리는 장애자녀의 신체발달과 함께 심리적인 변화를 간과해서는 안 될 일이다.
정신지체장애 학생들에게 생식기가 있는 인형을 보
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정신지체인들을 대상으로 신체운동 측면과 인지적 측면의 접근에 의한 피아노 교습 방법이 개발되어야 할 것이다.
둘째, 발달적 특성이 다양한 장애들의 각각의 특성에 맞는 피아노 교습방법을 개발하여 장애인을 대상으로 한 피아노 교습
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정신지체아의 언어, 서울 : 도서출판 특수교육
○ 서울장애인종합복지관(1992), 언어이해, 인지력 검사 실시요강, 서울 : 기쁜소식
○ 정동빈(1992), 심리언어학, 서울 : 중앙대학교 출판부
○ 장정자(1993), 또래집단 놀이활동이 훈련가능 정신지체
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정신지체아 13명을 대상으로 10주 동안 댄스 프로그램을 실시한 결과, 이들의 사회적, 신체적 능력을 향상시키는데 효과가 있었다고 밝혔고, Farjardo와 McGourty(1983)는 정신지체아들의 소집단에 의한 사회적 놀이의 기술향상을 위한 연구에서 그
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장애인에게 효과적이다.
3. 역할놀이
역할을 바꿈으로써 한 사람에게 다양한 삶의 상황을 통해 대안을 발견할 기회를 준다. 의사소통이 가능하고 연기를 할 수 있는 사람들에게 효과적이다.
연기를 통해 정신지체인들이 얻을 수 있는 이익은
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