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학교 교수 논총.
3. 정찬기오 외 1(1997), 교육과정 및 교육평가 특론, 서울 : 교육과학사.
4. 정찬기오 외 2(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원. ꊱ 학습자 중심 교수-학습 방법의 특징과 종류
1. 전통적인 교수모형의 비판
2. 학습
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학교출판부. Ⅰ. 서론
1. 평생학습이란
1) 학습의 시대
2) 평생학습과 평생교육
3) 평생교육의 특성
2. 평생교육의 학문적 기초
1) 철학적 기초
2) 심리학적 기초
3) 사회학적 기초
3. 평생교육의 학습이론
1)
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학교진로지도(진로교육)의 실태
1. 아동 실태
2. 교사 실태
3. 학부모 실태
Ⅶ. 초등학교진로지도(진로교육)의 문제점
1. 진로지도의 중요성
1) 진로지도의 관심도
2) 특성과 소질 계발
3) 미래의 꿈
4) 자아탐구 프로그램
2. 진학과 진로선
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학습 경험을 최대한 실현할 수 있도록 해야 한다.
여섯째, 운영의 단위를 학교의 여건과 프로그램의 특성에 따라 학년, 학급, 학생 개인 등으로 다양화하여 재량활동 효과의 극대화를 도모해야 한다. 재량활동은 단위 학교 교육의 주안점과 활
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특성을 강조하는 문화 사이에 인간관계의 중점이나 지향이 서로 다르고, 따라서 그것이 학교경영의 효율화 내지 효과성에 미치는 영향도 다를 것임은 논리적으로 당연한 귀결이 아닐 수 없다. 따라서 학교경영에 있어서 자발적인 활동을 중
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효과적인 학습 계획을 수립하고 추진해 나아가도록 유도해야 한다.
5) 수강 대상자의 특성에 맞는 통일교육
학교 통일교육의 대상자는 학교급·학년별 차이를 제외하고는 어느 정도 공통된 특성을 지니고 있으나, 사회 통일교육의 대상자는
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학교 내에 위치하면서 일반학교를 구성하는 한 학급으로서의 자격이나 일반학급과 대등한 수준에서의 관계형성에는 큰 진전이 없었다. 분리교육이 학습지체 학생들의 교육이나 삶의 질 향상에 크게 도움이 되지 않는다는 신념이 강하게 대
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효과가 있을 것이다.
3)부모나 가족들의 수화구사 능력 향상
부모나 가족이 함께 농자녀의 언어를 구사할 수 있을 때 그들의 인식 능력과 학습능력을 학교에서 뿐 아니라 일상생활에서도 지속시킬 수 있을 것이다.
학습능력이란 주어진 교육
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학습심리학, 서울:문음사, 1990
2. Horn. J. l.(1970). Organization og date on life span development of human ability. In L.R. Gonlet & P.B. Baltes(Eds.) Life-Span development Psychology: Research and theory p.63
3. 강봉규, 심리학요론, 서울:정훈출판사, 1994
4. 임창재, 교육심리학, 학지
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효과
2.본인이 관심있는 외국의 자원봉사 활동 사례를 선정
1) 미국 자원봉사활동의 역사
2) 미국 자원봉사활동의 역사적 배경
3.미국 자원봉사활동의 현황 및 실태, 특성 및 시사점
1) 학교기반 활동
2) 지역사회 기반 활동
3) 미국 자원봉
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