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특성
2) 사회 행동적 특성
3) 학습 특성
4) 말과 언어특성
5) 신체 ․ 건강상 특성
5. 판 별
6. 교 육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 학업성취
3) 직업과 작업
7. 교육적 조치
1) 연령단계에 따른 교육적 조치
2) 통합교육을
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학교 설립 취지에 어긋나고 있다.
2) 외국어고등학교로 인해 학생들 간의 위화감이 조성된다.
3) 외국어고등학교는 사교육 과열의 한 원인으로 교육 양극화를 심화시키고 있다.
4) 외국어고등학교의 학습효과는 아직 제대로 검증되지 않았다
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효과적으로 아동의 인지구조의 변화를 일으킬 자극을 제시해 줄 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
1. 주제 선정 이유
2. 수준별 교육과정의 이론적 배경
3. 한국에서의 수준별 교육과정 도입 배경
4. 한국의 수준별 교육과정 현황
Ⅱ. 본론
1.
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효과 분석. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
조항숙(2000). 다중지능 이론을 적용한 초등영어 교수-학습의 교과에 관한 연구. 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구문제 및 방법 3
3.
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풍토와의 관계, 인천교육대학 교육대학원 논문, 2003. 1. 지도성이란?
2. 지도성이론의 변천
1) 과거~1940년대
2) 1940~1960년대
3) 1960~현재
3. 지도성 이론의 접근
1) 지도성 특성이론
2) 행동과학적 접근
3) 상황적 적응론
4)
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특성
3.수학학습장애의 사정절차
Ⅳ. 수학학습장애 학생을 위한 효과적 지도방안
1.교육적 요인들의 결합된 효과 인식하기
2.모든 학생들이 수학에 성공할 수 있도록 원조하기
3.효과적인 수학 지도에 필요한 원리
4.수학교육을
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( 한국학습클리닉센터 )
제 7의 감각을 기르자/ Nisbet, J. & Shucksmith, J. Ⅰ. 학습 전략의 정의
Ⅱ. 학습 전략의 종류
Ⅲ.학습 전략의 특성
Ⅳ.학습 전략의 방법
Ⅴ.학습 전략의 결론
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학습준비기술
IV. 중도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1. 중도 정신지체아 교육의 최선의 실제
2. 중도 정신지체아를 위한 효과적인 통합교육전략
C. 학습장애
1) 원인
2) 특성
3) 학습장애의 판별
1. 읽기 장애
2. 계산하기 장
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학교 영어과(영어교육) 학생의 특성이해
1. 의미 파악 능력이 뛰어나다
2. 언어 사용이 창의적이다
3. 간접 학습 능력이 크다
4. 스스로 흥미를 창출한다
5. 상상력이 풍부하다
6. 활동이 왕성하다
7. 한 가지 일에 오래 집중하지 못한다
8.
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효과와 실천 방안 연구. 한국교육연구학회.
김성희. (2022). 장애인 교육정책과 통합교육의 과제. 서울: 나남출판.
조민경. (2020). 초등학교 통합교육의 실태와 개선 방안 연구. 한국교육개발원. 1. 서론
2. 통합교육 통합교육의 개념 및 교육
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