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학습)의 정의
2. 심화과정(심화학습)의 정의
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 형태
1. 기본 공통 학습 후 심화?보충 과정의 운영 방안
2. 학습 과정 중 심화?보충 과정 운영 방안
3. 학습 과제에 따른 차별화 운영 방안
Ⅳ. 심화보충형 수
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학습의 패러다임 변화
고벽진(2005) / 최신 교육학의 이해, 교육과학사
김종서(1975) / 수업의 분석, 서울 : 배영사
좋은 교육 교육철학회(2007) / 문음사
Gary, A. Davis(1942) / 효과적인 학교와 효과적인 교사, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 좋은수업의
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학습의 자율성과 유연한 학습활동을 제공하며, 자기주도적 학습 환경에 의한 창의력 및 문제해결력 신장을 위해 다양한 교수학습의 적용을 강조하고 있다.
참고문헌
서귀포초등학교(2003), ICT활용 교수-학습모형 탐색 및 적용의 실제, 제주교
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특성 분석. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애의 개념
2. 의사소통장애의 원인
1) 언어 장애의 원인
2) 언어음 장애의 원인
3) 아동기 발병 유창성 장애(말 더듬기)의 원인
4) 사회적 의사
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특성화)을 발휘하지 못한다.
* 종교적 교육이념, 특정분야의 인재양성, 정규 학교 부적응자에 등에 대한 뚜렷한 \'건학 이념\'이 없다.
\'자율학교\'와 마찬가지로 \'자립형 사립고\' 또한 역기능을 지니고 있다. 이러한 역기능을 줄여나간다면
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학교
1. 공업계 고등학교의 직업 교육목적인 산업 발전에 참여하고 기여하는 직업 교육의 능률과 효과를 저하시키는 문제
2. 실습 기자재의 부족과 활용도 저조로 인한 학습활동의 효율성 감소 문제
3. 공업계 고등학교 학생 진로선택에서
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학습부진을 방지하고 학습 효과의 극대화를 위한 방안이다. 따라서 학교나 교사는 \'늦게 개발되는 사람\'인 부진아들을 개발할 수 있는 방안을 수립해야만 한다. 1. 학습부진아의 의미
2. 학습 부진의 원인
3. 학습 부진아의 특성
1)
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효과를 획득할 수 있음을 보여주고 있다. 목차
교수모형(교수이론)
I. 글레이저의 수업과정모형
1. 수업목표
2. 출발점 행동
3. 수업절차
4. 성취도 평가
II. 캐롤의 학교학습모형
III. 블룸의 완전학습모형
수업 전 단계
수업
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학습 활동을 강조한다. 특히, 문학의 창작 지도에서는 개작, 모작, 생활 서정의 표현 등 작품의 심층적 감상을 돕는 학습 활동을 강조한다.
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
차이점
교육과
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특성
3) 유아교사의 사명
2. 발달이론에 따른 교사의 역할
1) 성숙주의 이론과 교사의 역할
(1) 성숙주의 이론의 개념과 배경
(2) 성숙주의 이론의 기본전제
(3) 성숙주의 이론에서 교사의 역할
2) 행동주의 이론과 교사의 역할
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