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하기 위해 예방교육을 많이 받고 있다. 하지만 이러한 교육은 모든 학생들이 반강제적으로 듣게 되기 때문에 제대로 된 교육이라고 할 수가 없다. 앞으로 이러한 것을 막기 위해서 학생들에게 알맞은 예방프로그램을 제공하도록 노력해야 한
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놀이를 제안하여, 놀이를하기도 한다.
부모, 조부모가 양육함. 6살사촌언니가 있고 명절이나 휴일에 종종만난다.
발달정도
(언어, 신체 등)
머리 어깨 무릎 발 동요를 들으며 신체 각 부분의 명칭을 배우고 있다. 총총걸음으로 걷는 모습이 보
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놀이를 제안하여, 놀이를하기도 한다.
부모, 조부모가 양육함. 6살사촌언니가 있고 명절이나 휴일에 종종만난다.
발달정도
(언어, 신체 등)
머리 어깨 무릎 발 동요를 들으며 신체 각 부분의 명칭을 배우고 있다. 총총걸음으로 걷는 모습이 보
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역할놀이 수업이 아동의 대인 인지적 문제 해결력 및 사회성에 미치는 효과, 교원대학교 석사학위논문
▷ 정남미(1996), 사회적 역할놀이가 아동의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기에 미치는 효과, 중앙대학교 대학원 박사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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역할놀이, 서울: 서울대학교출판부
◇ 유미(2008), 역할놀이를 통한 지구온난화 교육의 효과와 학습의 파급경로, 서울교육대학교
◇ 장재덕, 대화문의 역할극을 이용한 말하기능력 향상 방안 연구영, 남대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
◇
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역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사
▷ 안윤숙(1996), 역할놀이 수업이 아동의 대인 인지적 문제 해결력 및 사회성에 미치는 효과, 교원대학교 석사학위논문
▷ 정남미(1996), 사회적 역할놀이가 아동의 말하기·듣기·읽기·쓰기에 미치
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역할 놀이 방식
3) 보조 교사 활용
소집단 지도, 참관 아동 지도
4) 시간 계획
융통성 있는 계획
2. 적용방법
1) 상황설정하기
1) 상황 설정하기의 처음은 집중시키기로 학생들에게 문제를 제시하여 문제를 확인한다.
2) 교사는 학생들의 관점, 느
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역할 놀이는 교사와 학습자, 학습자 상호간에 의미가 협상되어 바람직한 태도와 가치의 지도에 용이하다.
그리고 말하기와 듣기, 말하기와 쓰기, 읽기와 말하기, 문학과 언어사용 등 여러 영역의 통합적 지도를 가능하게 한다. 또 언어사용의
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역할놀이(롤플레이, 역할극)의 정의와 구성
Ⅱ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 특징과 준비
1. 학습의 특징
2. 적용에 알맞은 학습내용
3. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅲ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 사례
1. 활동1
2. 활동2
3. 활동3
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역할, 소품의 역할, 역할을 보이게 하기, 역할의 전략 등이 있다.
3. 파트너의 역할
파트너의 역할에는 공동작업의 영역, 아이디어 찾기, 갈등 만들기, 소재를 개발하는 전략, 지성으로 감성적으로 깊이 더하기 등이 있다.
Ⅹ. 결론
역할놀이 수
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