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하기
2. 수신호 정해 발표하기
3. 이유 붙여 말하기
4. 알맞은 목소리로 말하기
5. 말할 내용 조직하기
6. 내용 정리하여 입속말하기
7. 실감나게 말하기
Ⅶ. 말하기지도(말하기교육)와 역할놀이학습
Ⅷ. 말하기지도(말하기교육)의
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사용 지도서 ‘도덕’」, 대한 교과서, 2002
- 참고 사이트
ㆍ토론 사이트 ‘우물가’http://eltoron.new21.net/ - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 영역에 유용한 지도 방법
가. 문제해결 시나리오 온라인 학습모형
나. ‘NIE
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하기
학급 임무 수행할 때 친구에게 도움 요청하기
모기 물렸을 때 대처를 양호교사에게 묻기
극장에 전화하여 영화시간 알기
길을 잃었을 때 경찰에게 도움요청을 역할놀이
수학
쿠폰을 사용한 과자가격을 계산하기
일주일에 5시간, 시간당
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하기
1) 말하기가 인간의 삶에서 필요함을 안다
2) 재미있는 내용을 선정하여 말한다
3) 순서를 지키며 대화한다
4) 또렷한 목소리로 말한다
5) 자신감 있게 말하는 태도를 지닌다
6) 말하기에 즐겁게 참여하는 태도를 지닌다
3. 읽기
1) 읽
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놀이하면서 알게 된 우리나라 전통음악과 비교해보기도 했다. 전통음악에 사용하는 악기에 대해서도 관심 가질 수 있도록 상호작용했으며, 세계 전통 악기를 구비하는 것도 좋겠다는 생각을 했다.
[신체]폴카 춤추기
사전에 우리나라 전통춤
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하기 지도를 위한 교수 방안
③ 영유아가 읽기, 쓰기에 관심을 가지도록 돕는 교수 방안
3. 인지 발달 영역
① 영유아의 과학적 사고의 발달을 돕는 교수 방안
② 영유아의 논리 · 수학적 사고의 발달을 돕는 교수 방안
③ 영유아
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사용지도서(3~6학년)』,
교육과학기술부. Ⅰ. 배려 윤리 이론 선택 이유
Ⅱ. 배려 윤리의 개관
1. 머리말
2. 정의 윤리에 대한 비판
3. 배려 윤리에 대한 비판
4. 정의 윤리와 배려 윤리의 통합
5. 콜버그와 길리건의 주장에 대한 이론적 통
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사용지도서(3~6학년)』,
교육과학기술부. Ⅰ. 배려 윤리 이론 선택 이유
Ⅱ. 배려 윤리의 개관
1. 머리말
2. 정의 윤리에 대한 비판
3. 배려 윤리에 대한 비판
4. 정의 윤리와 배려 윤리의 통합
5. 콜버그와 길리건의 주장에 대한 이론적 통
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역할극
가. 즉흥극의 학습 적용 단계
나 . 역할극의 활용 방법
8. 단원의 지도계획
9. 단원의 평가계획
10. 본시 교수ㆍ학습 과정안
단원 : 5. 생각을 펼쳐요.
교과서 : 말듣쓰 58~59(2/4)차시
학습형태 : 전체 → 개별 → 전
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역할놀이 하기
학습내용정리
▶학습 분위기 조성
노래 부르며 학습에 흥미를 갖게 한다.
▶학습 문제 제시
▶‘당신은 누구십니까’ 즐겁게 노래 부르기
▶학습 문제 확인하기
5′
10′
15′
10′
자료
자료 전시학습내용을 보여주며 학습 문
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